师：亲爱的同学们，你们好，很高兴能和大家共同来上语文课。今天我们学习的内容是小学语文统编版五年级上册第二单元第七课——《什么比猎豹的速度更快？》。上节课我们知道了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，并且进行了比较，感受到了大千世界的多姿多彩，激发了我们探索宇宙奥秘的兴趣。那么，作者是如何推论出这些结论的呢？这节课我们继续来学习课文。请同学们默读课文，思考作者在向我们展示比猎豹的速度更快的事物时，是怎样把文章内容写得具体生动的。大家开始读文吧。
（学生默读课文）
师：同学们，作者在向我们展示比猎豹的速度更快的事物时，采用了大量的列数字、作比较等说明方法，把文章内容写得具体生动。我们先来看一看课文的第二、三自然段。
师：“这个速度跟鸵鸟比起来差远了。”“比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。”这里将人和鸵鸟的速度进行比较，说明鸵鸟的速度快；又将猎豹和鸵鸟的速度作比较，说明猎豹的速度更快。“猎豹才是陆地上奔跑速度最快的动物。”快，更快，非常快——在这一部分，作者运用了作比较的说明方法。
师：作比较，是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较，来说明事物特征的说明方法。例如《中国石拱桥》中有这样一段话：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”这里通过作比较，更加突出了桥的坚固。那么，作比较究竟有什么作用呢？请同学们想一想。
生：老师，我认为作比较的作用是，用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
生：使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。
生：我认为作比较这种说明方法，适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物，能突出事物的特点，使说明更加形象。
师：几位同学回答得都很好。我们了解了作比较的作用。接着来看下面这一部分，除了运用作比较，还运用了列数字的说明方法。比如写人的速度、鸵鸟的速度、猎豹的速度，都列举了具体的数字。
师：列数字，是为了便于从数量上说明事物的特征，往往用一些数字来准确、科学地加以说明。例如《黄河是怎样变化的》中写道：“黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。”这里通过列数字，更加准确地说明了黄河含沙量之多。
师：下面我们来进行一项小练笔。课文中有这样一句：“猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。”请同学们仿照上文，用列数字的说明方法描写一处建筑物。大家动笔写一写吧。
（学生练笔）
师：我们一起来看一看一位同学的例子：“教学楼有三层，高15米，楼内共有30间教室，能容纳800名学生。”写得不错，用数字把教学楼的特点说清楚了。
师：通过学习，我们知道了陆地上的速度冠军是猎豹。接着来看下面的内容。“这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。”这里运用了作比较。“320千米每小时”“两到三倍”则运用了列数字。我们知道了动物中的速度冠军是游隼。但游隼就是今天的速度之星吗？不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。这里将游隼和飞机的速度进行了比较。