师：亲爱的同学们，大家好！很高兴今天能和同学们一起上一节期末复习课。我们将对本册书中的习作进行整理复习。上课之前，请准备好本学期的八次习作和红黑两色笔，以便课堂上能随时修改自己的习作。
师：本册书一共有八篇习作，分别是：推荐一个好地方、小小动物园、写观察日记、我和谁过一天、生活万花筒、记一次游戏、写信、我的心儿怦怦跳。按照表达方式的不同，我们可以将这八次习作分成四类：写人、写事、状物和写景。其中，“推荐一个好地方”是写景的习作；“小小动物园”是写人的习作；“写观察日记”是状物的习作；写事的习作包括“我和谁过一天”“生活万花筒”“记一次游戏”“我的心儿怦怦跳”和“写信”。在这八篇习作中，“写信”和“写观察日记”比较特殊，它们在文体上属于应用文。
师：不同的习作内容，要求也不一样。现在，让我们一起梳理一下这四类作文在写的时候应该注意什么。
师：首先来看写人的习作——“小小动物园”。在三年级下学期时，我们曾经写过身边的人。本次习作在上次的基础上有所提升，要通过把家里人想象成某种动物，写出家人最突出、最明显的特点。写人物特点时，可以抓住人物的外貌、爱好、特长、品质来写。要想把家人的特点写清楚，还要抓住典型事例，通过最能体现家人特点的语言、动作、神态描写，把家人和哪种动物最像写清楚。别忘了在写时恰当运用修辞，这样会让文章更生动形象。
师：下面我们来欣赏一个片段，看看小作者是怎样把人物特点写清楚的。请同学们读一读这段文字。
（生默读片段）
师：我们一起来看看这段文字。小作者通过描写“搬运、安装货架”和“取钥匙”这两个具体事件，抓住了动作描写，把爸爸机智灵活的特点写清楚了，让我们感受到他的确是一个“猴爸爸”。如何把人物写好，老师还给大家带来了一个小妙招：首先要抓住典型事件，通过动作、语言和神态描写，把人物的爱好、品质、特长写清楚；结尾别忘了写清楚自己的感受，可以写生活在这个“动物园”中的感受，也可以写对家人的感受。
师：接下来我们看一下如何写好写事的文章。第四单元的语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。虽然神话故事与生活中的真实事情有所不同，但它们在表达顺序和文章结构上有共性。第五单元的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”，并且是习作单元，同学们一定要注意：把一件事情写清楚，就是要按照事情的起因、经过、结果去写，还要交代清楚时间、地点、人物。为了能把事情写清楚，在写之前，我们还可以借助表格先列好提纲，把故事的起因、经过、结果交代清楚，梳理出重要内容再开始写。
师：比如在写“生活万花筒”“记一次游戏”和“我的心儿怦怦跳”这三篇文章时，我们要按照故事发展的顺序去写，在写的过程中还要抓住细节。比如“记一次游戏”，要写清楚游戏中你做了什么，印象比较深的是什么，别忘了抓住动作、语言和神态的描写来体现心情的变化，在结尾处还可以写一写你的体会或者收获。
师：“我和谁过一天”是一篇想象作文，所以在写的时候，我们则更关注想象是否合理，情节是否生动。“书信”是我们和远方的亲人朋友互通消息、交流情感的一种方式，所以在写的时候，不仅要把内容写清楚，还要表达真实情感。另外，书信是应用文体，写的时候要注意格式：称呼要顶格写，问候语和正文要空两格，祝福语要另起一行，“祝”等文字要空两格，“身体健康”等词语要另起一行顶格写，最后还要在右下角写上署名和日期。
师：为了让同学们记得更牢固，老师准备了一段顺口溜，让我们一起来读一读吧：
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常说道。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
师：课下同学们也可以背一背这段顺口溜，把书信的格式记准确。关于写事的文章，老师也有一个小妙招要和同学们分享：要写清事情的起因、经过和结果，故事的经过要写清细节，在结尾处还要写清自己的感受或者体会。
师：其实很多的写作技巧都是我们在读书的过程中总结提炼出来的。比如在《爬山虎的脚》一课中，通过“不几天”“以前”“今年”“原先”“现在”“后来”等词语，我们感受到叶圣陶爷爷不仅对爬山虎的脚观察非常细致，而且还在不同的时间点对事物进行了连续的观察，这才看到了它不断变化的过程。在《蟋蟀的住宅》一课，法布尔对蟋蟀住宅的描写十分准确，正是源于他细致的观察。