师：亲爱的同学们，大家好，很高兴能和你们一起走进今天的语文课堂。今天这节课我们将进行阅读专项复习，请同学们准备好语文书和记录本，随时记录重点内容。现在，我们一起梳理一下本册教材学过的课文。这一册书共安排了8个主题单元，27篇文章，包括古诗、神话、文言文，以及各类精读和略读课文。整册书围绕阅读有八个语文要素，分别是：边读边想象画面，感受自然之美；阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题；体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；了解作者是怎样把事情写清楚的；学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情；关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容；了解故事情节，简要复述课文。下面，我们就围绕这些语文要素，按课文类型展开复习。
首先，我们来看本学期学过的古诗。教材在课文中安排了6首古诗，分别是《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》《出塞》《凉州词》《夏日绝句》。学习古诗时，我们可以借助插图和注释，联系上下文，通过换词比较、想象诗句画面等方法来理解诗意。积累背诵时，可以一边读诗句一边想画面。这些古诗的作者和内容大家还记得吗？还能背下来吗？一起来回忆一下吧。
生：（自由背诵或回忆）
师：是不是有的已经淡忘了？没关系，我们一起来回顾一下。第三单元的三首古诗是描写景物的，第七单元的三首古诗中有两首唐代边塞诗。先看第九课《暮江吟》，“露似真珠月似弓”运用两处比喻，生动描绘景色，抒发对自然美景的喜爱之情。《题西林壁》是苏轼游庐山后题写在寺壁上的诗，后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”道出一个朴素道理：如果只从局部观察，很难认清事物的全貌。《雪梅》前两句展现梅雪争春图，后两句写梅雪各有所长——“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，意在让我们认识事物各有特点。
第21课《古诗三首》中，《出塞》慨叹边战不断、国无良将，后两句借怀念名将表达对巩固边防的期望；《凉州词》后两句描写将士纵情饮酒后的悲壮语言，表现他们英勇豪迈的气概；《夏日绝句》前两句直抒胸臆，表达为国建功的愿望，爱国之情震撼人心。
除了课文中的6首古诗，语文园地的“日积月累”还编排了3首古诗。请同学们运用一边读诗句一边想画面的方法，再记一记、背一背。诵读古诗词可以陶冶情操，培养语感。
接下来，我们复习神话单元。神话充满神奇的想象和鲜明的人物形象。本学期我们学习了4篇神话故事：《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》。其中《精卫填海》是文言文，学习时可以结合注释和插图理解内容，讲述故事，感受人物形象。这篇文言文讲述了女娃溺海化为精卫鸟、衔木石填东海的故事，塑造了坚韧执着的精卫形象。另外三篇神话，你们又认识了哪些人物形象呢？想一想。
生：（思考并回答）
师：我们一起梳理一下：《盘古开天地》塑造了阳刚、伟岸、具有开创和牺牲精神的盘古形象；《普罗米修斯》塑造了为民造福、不惜牺牲自己的普罗米修斯形象；《女娲补天》塑造了勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的女娲形象。神话故事想象神奇，人物个性鲜明，希望大家多读神话，认识更多人物。
本册教材还安排了一篇文言文《王戎不取道旁李》。学习时同样可以借助注释理解内容，从故事中领悟道理。请同学们借助提示背一背，再对照检查。这篇文言文告诉我们：遇事要善于思考，冷静推断。学习文言文能帮助我们了解历史，弘扬传统文化。