师：同学们好，很高兴和大家一起上语文课。老师带来一组图片，大家看，这组图片上都是什么？
生：是草地。
师：你能补全短语，说说这是怎样的草地吗？
生：绿油油的草地。
生：一望无际的草地。
生：开满鲜花的草地。
师：说得真好。老师也来补一个——金色的草地。大家见过吗？今天我们就来学习第16课《金色的草地》。请同学们打开语文书第66页，听朗读，标好自然段。
（朗读课文）
师：多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英。从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。现在，谁能说说这片草地给你留下了怎样的印象？
生：这片草地真有趣，还会变色呢。
生：这是一片可爱的草地，给兄弟俩带来了无穷的快乐。
师：看来这是一片能带给我们快乐的草地。让我们带着欢快的情绪，自己再来朗读一遍课文吧。读之前，老师告诉大家一个小窍门：如果你能边读边想象课文描述的场景，这份快乐也能传递给你。开始朗读吧。
（学生朗读）
师：又读了一遍课文，大家一定有收获。下面我们就来聊一聊，课文中描写的哪些场景让你觉得有趣和可爱？
生：“我们住在乡下，窗前是一大片草地，草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这一段让我感受到草地的有趣和可爱。通过“一大片”这个词，我仿佛看到了窗前那满眼的绿色草地，多么可爱啊。
生：我见过蒲公英，它开黄色的小花。如果草地上长满了蒲公英，远远望去，绿色的草地就变成金色的了，一定很有趣。风一吹，就像童话世界一样。读了这一句，我看到了草地变成金色的画面，感觉这片草地很有趣。
师：这两位同学说得真好！屏幕前的你是不是也感觉到了？请你带着这样的感受，再来读一读这一段。
生：还有兄弟俩玩耍的场景也很有趣。
师：你知道“一本正经”的意思吗？
生：形容态度庄重、严肃、郑重其事。比如：爸爸一本正经地告诉我，这道题做错了。
师：理解得很准确。而在文中的意思是，哥哥明明没事，却装着有事的样子。同学们，我们也学着哥哥一本正经的样子来喊一喊——“谢廖莎”！
师：我好像看到了同学们和哥哥一样严肃的表情，而心里却憋不住想笑。接下来我们合作读一读，老师读蓝色字体，你们读红色字体。
（师生合作朗读）
师：听了你们的朗读，我也好想到那儿吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景，仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂，玩得多开心，多有意思啊！所以文中这样写道：“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”蒲公英随处可见，所以作者说它“并不引人注目”。你能不改变句子的意思，给“引人注目”换个词吗？
生：受人关注。
生：起眼。
师：真聪明。现在我们把词语送回到句子中，再读一读。这片草地有趣可爱，不仅带给我们快乐，还引起了“我”的发现呢。接下来请同学们默读第三自然段，一边读一边圈画出表示时间的词语，想一想每个时间点草地的样子。
（学生默读圈画）
师：你们是不是也圈出了三个时间词？
生：很早、中午、傍晚。
师：三个不同的时间，草地的样子相同吗？你能试着连一连吗？把你连好的内容连成句子，再完整地说一遍。
生：早晨草地是绿色的，中午草地是金色的，傍晚草地又是绿色的了。
师：你发现让草地变色的“魔法师”是谁了吗？
生：是蒲公英的花朵。
师：原来就是它！花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。谁能把你的发现说一说？