师：同学们，大家好。上节课我们一起感受了祖国语言文字的魅力。这节课我们要到“词句段运用”板块去学习更多有趣的知识。你们准备好了吗？快乐的学习之旅现在开始。
师：首先，请大家跟着老师一起读一读下面这些成语：摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆、面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、口干舌燥。现在请同学们借助拼音自己试着读一读，注意读准字音。
生：（自由朗读）
师：读的过程中，你们有什么发现吗？
生：这些成语都含有表示身体部位的词。
师：说得对！请你一边读一边在书上把这些身体部位的词标记出来。
生：（标记词语）
师：还有同学有其他发现吗？
生：这些成语都跟人物描写有关，有的写动作，有的写外貌或状态，还有的写心理。
师：非常好！那我们就按照这三个方面给成语分分类吧。描写人物动作的成语有哪些？
生：摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快。
师：描写外貌或状态的呢？
生：披头散发、面红耳赤、口干舌燥。
师：描写心理活动的呢？
生：提心吊胆。
师：现在请大家看着分类，带着表情，加上动作，再来读一遍这些成语。
生：（有感情、带动作朗读）
师：你们还有什么新发现吗？
生：第一组成语的第一个字和第三个字意思相近，第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。
师：你们真是火眼金睛！那我们合作来读一读：老师读前两个字，你们读后两个字。准备好了吗？摇头——
生：晃脑。
师：披头——
生：散发。
师：张牙——
生：舞爪。
师：提心——
生：吊胆。
师：面红——
生：耳赤。
师：手忙——
生：脚乱。
师：眼疾——
生：手快。
师：口干——
生：舌燥。
师：真棒！现在敢挑战完整地说一遍吗？我们一起来：摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆、面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、口干舌燥。
师：读熟了成语，你们知道它们的意思吗？想一想，“非常干渴，形容天热或说话很多”是哪个成语？
生：口干舌燥。
师：“遇事慌张，不知如何是好”呢？
生：手忙脚乱。
师：“十分担心或害怕”？
生：提心吊胆。
师：“脸和耳朵都红了，形容因激动或羞愧而脸色发红”？
生：面红耳赤。
师：理解了意思，我们就能灵活运用了。现在请把这些成语送到合适的句子里去。
生：1. 快要公布比赛成绩了，哥哥整天都提心吊胆的。
2. 他手忙脚乱地收拾桌子，不小心把墨水打翻了。
3. 连着上了两节课，王老师感到口干舌燥。
4. 形容因为激动或者羞涩而脸色发红，可以用“面红耳赤”。
师：类似的成语你们还知道哪些呢？请看老师出示的这些：粉身碎骨、手舞足蹈、摩肩接踵、得心应手、赏心悦目、心明眼亮、刻骨铭心、耳濡目染、撕心裂肺。请大家在书上誊抄几个，也可以自己再想几个写下来。
生：（抄写、补充成语）
师：掌握了词语，我们再来看看句子。老师读，请你们想象句子描绘的画面，体会句子的意思。“妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。”
生：这是作者充满童趣的想象，要用天真可爱的语气读。
师：“书里说的是什么意思，他一点也不懂。”