师：亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来学习语文园地七的知识。很高兴和大家一起学习新内容。第七单元以“我与自然”为主题，我们学习了课文《大自然的声音》，大家一定被风、水以及动物带来的美妙声音所吸引。从《父亲、树林和鸟》这篇课文中，我们感受到了父亲对树林、对鸟儿的喜爱之情。这一单元的学习，不仅让我们体会到人与自然和谐相处的美好情感，还让我们感受到课文中那些生动、各具特色的语言。本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。下面，我们一起进入语文园地七第一个板块——“交流平台”。
首先，请同学们读一读“交流平台”中四位小朋友的对话内容。
生：（阅读对话）
师：读完教材中四位小朋友的对话，你有哪些收获？通过他们的交流，其实提示了我们摘抄的方法。我们可以把内容概括成以下几点：
第一，画出摘抄。读书时要有摘抄的意识，先把好的语句或自己喜欢的语句画出来，再摘录。
第二，分类摘抄。可以运用归类的方法，读书后将标画出的好语句分门别类地摘抄到本子上。
第三，旁批感受。遇到生动的语句，学着做简单批注，并主动积累。摘抄时，可以在旁边简短写出阅读感受。特别喜欢的语句还可以背诵下来。
第四，注明出处。在摘抄内容的右下方注明出处，以便日后查询。
接下来，我们围绕“摘抄”这个话题进一步交流。什么是摘抄呢？摘抄就是在阅读书刊文章时，把语言优美、值得品析、值得学习的词语、句子、段落记录在本子上，闲暇时拿出来翻阅。
那么，我们可以摘抄些什么呢？可以摘抄华丽的辞藻、生动的描写、巧妙的修辞和含义深刻的语句。此外，还可以摘抄自己感兴趣的、觉得新鲜的语句和内容。
下面，我们一起来欣赏几位同学的摘抄内容。
生1：读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。比如：“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢。小朋友的脚，常被那香味勾住。”这段话运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了秋天丰收的景象。“躲”字用得极为传神，我非常喜欢。
生2：我喜欢归类摘抄，把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，这对我的习作很有帮助。例如，描写冬天的词语有：数九寒天、冰天雪地、银装素裹、寒风呼啸、滴水成冰、鹅毛大雪、白雪皑皑、玉树银花。描写心情的词语有：手舞足蹈、心花怒放、无精打采、欢天喜地、垂头丧气、伤心欲绝、大惊失色、坐立不安。我觉得恰当的四字词语可以使句子显得精炼，意思表达恰到好处，并且能为文章增色。同学们也来试试吧！
生3：摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的还会背下来。比如我摘抄了这样一段关于读书的话：“读书是一种美德。读书使人思维活跃，聪颖智慧；读书使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书使人目光远大，志存高远；读书使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。”像这样的句子，节奏感强，表达感情强烈，我们就可以抄写积累下来。
生4：我会在合适的地方给摘抄内容注明出处。比如我摘抄的这段话：“摇绿了树的枝条，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天。你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。”这段话选自金波写的《春的消息》，因为运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出大地生机勃勃的景象，让我们感受到大地充满生命力，带给我们无限欣喜，读起来朗朗上口。
师：听了以上几位同学的介绍，你是不是也有自己想要摘抄的内容呢？好习惯是开启成功大门的钥匙，希望同学们将读书做摘抄的好习惯真正融入学习生活中，帮助自己学得更好、更扎实。
那么，同学们知道摘抄的方法有哪些吗？不动笔墨不读书。接下来，老师和同学们一起梳理几种摘抄的方法。
首先，是同学们常常运用的“圈点勾画法”。在文章中用横线、圆圈、问号等不同符号分别表示重点词句、疑难困惑等，也可以用不同颜色的笔进行勾画。