师：亲爱的同学们，大家好，非常高兴再次和大家相约空中课堂。今天我们要学习的内容是小学语文统编版三年级上册第7单元第23课《父亲、树林和鸟》。课题向我们列举了三个事物，猜一猜，父亲、树林和鸟这三者之间会有什么关系呢？
生：老师，我猜这位父亲可能非常喜欢树林和鸟。
生：老师，我猜课文可能会讲父亲在树林里散步，看到了好多鸟的故事。
生：老师，我猜课文讲的是父亲在树林里打鸟的事。
师：同学们真是爱动脑筋的好孩子。课题就是文章的眼睛，下面请大家带着你的猜想，先听老师读一遍课文。标出自然段序号，圈画出本课生字。
（教师朗读课文）
师：好了，同学们，现在请你自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。想一想课文中都有哪些人物，去了哪里，做了什么？你还知道了什么？开始吧。
（学生自由朗读）
师：相信大家读了一遍课文之后，对课文的主要内容都有了大致的了解。这篇课文讲了父亲带着“我”从树林边走过，告诉“我”许多关于鸟的事情。那么读完课文，你还知道了什么呢？
生：老师，通过读文，我知道父亲一生最喜欢树林和鸟。
生：老师，读完课文，我知道了父亲对鸟的习性十分了解。
生：老师，通过读文我还能体会到父亲很善于观察。
生：老师，我觉得父亲很热爱大自然。
生：老师，我认为父亲曾经是个猎人。
师：同学们读了一遍课文后，知道的可真不少。有的同学读出了父亲一生最喜欢树林和鸟。你能用课文里的信息来证明自己的判断吗？快来找一找。
生：老师，我从课本的第一句话就可以知道。课文的第一句话就告诉我们：“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。”这句话就能证明父亲一生最喜欢树林和鸟。
师：是的，文章的第一句话就直截了当地告诉了我们。你找到了吗？让我们一起大声读出这句话：“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。”
师：“童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。”黎明是天快要亮或刚亮的时候。同学们想一想，黎明时的树林是什么样子的？
师：这样的一片树林笼罩在雾气中，树林里朦朦胧胧的，看不太清楚，这就是“幽深的雾蒙蒙的树林”。让我们来看“雾”这个字，它是一个上下结构的字，我们可以利用形声字识字法来记住它。上面的“雨字头”提示了这个字的意思与天气有关，表示接近地面的水蒸气遇冷凝结后漂浮在空中的小水滴；下面的“务”提示了这个字的读音。书写的时候要注意：“雨”要写扁，第二笔的竖变成左点，第三笔的横折钩要变为横钩。下面“务”字的撇和捺要舒展。下面请你在本子上和老师一同书写这个字。
（师生共同书写“雾”字）
师：组词：迷雾、雾蒙蒙。
师：我们再来看“蒙”字，这也是一个上下结构的字。写的时候要注意：草字头下面是一个“冖”，再下面有一个短横，下面的部分左边三撇要逐渐变长。好，下面请你和我一起书写。
（师生共同书写“蒙”字）
师：组词：空蒙、蒙蒙细雨。
师：父亲一生最喜欢树林和鸟的证据，大家找得很顺利。但是接下来就没那么简单了。有的同学认为父亲对鸟的习性十分了解，这个观点你同意吗？请你默读课文，注意，默读课文时不出声、不动唇。用红色的下划线标出体现父亲对鸟的习性十分了解的语句，在旁边批注你的想法。好，开始。
（学生默读、批注）
师：好，课文先读到这儿，我们一起来交流一下。
生：请大家和我一起看第4～5自然段：“林子里有不少鸟。父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。”父亲都不用看到鸟飞，都不用听到鸟叫，就能知道林子里有不少鸟。可见父亲只有对鸟的习性十分了解，才能不费吹灰之力，就知道林子里有不少鸟。