师：很高兴和大家一起上这节语文复习课。上一节课我们复习了本学期的字词，相信同学们通过认真复习一定收获满满。老师真为你们感到自豪。这节课请大家继续带着好奇心和求知欲，和我一起踏上学习之旅吧。请准备好语文书、练习本、铅笔和橡皮。
读书百遍，其义自见。朗读是语文学习中的重要一环。本学期我们学习了十几篇文章，有古诗、寓言，还有民间故事，真是不胜枚举。在学习中，大家也一定掌握了不少朗读方法。一起来听听同学们是怎么说的。
生：学《小蝌蚪找妈妈》时，我们采用了分角色朗读的方法，我觉得这个过程很有趣，我很喜欢这种朗读方式。
师：这位同学在课堂中学会了分角色朗读，真棒！
生：我读小蝌蚪的时候，故意模仿小宝宝的声音，因为我觉得蝌蚪就是青蛙的宝宝，应该把语气读得可爱一些。
师：这位善于发现的同学提醒我们，朗读时要注意角色的语气。
生：读课文原来不仅可以大声读，还可以不出声地读。现在我学会默读课文了。
师：这位同学掌握了一种新的朗读方法——默读。这三位同学不仅是记忆小达人，还是学以致用的小能手。在文章中，如果有不同的人物，我们可以采用分角色朗读，这样能增加朗读的趣味性，同时也要注意读好不同人物说话的语气。默读也是一种很好的朗读方法，它能提高阅读速度，让我们在一定时间内读更多的好文章。相信聪明的你们已经学会了这三种朗读方法。让我们一起总结一下朗读的小技巧：分角色，增趣味；助语气；默读快。希望今后大家在朗读时也能用上这些小技巧。现在，请用你喜欢的方式朗读课文《小蝌蚪找妈妈》吧。
在我们朗读课文时，善于观察的同学一定发现了，课文中除了文字，还有许多精美的插图。这些插图能帮助我们想象画面，更好地理解课文内容。借助图片，我们不仅能理解课文，还能复述、背诵课文。看看同学们有什么好办法。
生：《小蝌蚪找妈妈》这篇课文里，我借助这几张图片，把小蝌蚪找妈妈的故事讲给家人听。
师：这个方法很好，聪明的你也快试一试吧。
生：我没有借助图片，而是根据这几个提示语复述了《曹冲称象》的过程。
师：这两位同学在学习上真的很用心。复述课文不是背诵，而是要用自己的话说出来。可以借助图片或提示语，按照顺序梳理主要内容。为了让复述更全面，老师建议大家在复述前多读几遍原文。现在，让我们一起回顾一下复述课文的方法：借助图片、借助提示语。请你按照下面的提示，讲一讲语文书第71页《大禹治水》的故事吧。
博观而约取，厚积而薄发。这是古人给我们的学习建议。我们不仅要多读书，还要读好书。语文书第15页就为我们推荐了一本有趣的好书——《小鲤鱼跳龙门》。同学们，你们完成本学期制定的阅读任务了吗？有什么好建议想和大家分享？
生：我用读书记录卡记录自己每天的阅读内容，很有成就感。
生：我把书包上书皮，每次读完都会把书放回书架，以免弄脏。
师：世上无难事，只要肯攀登。希望其他同学也能像这两位同学一样，在养成良好阅读习惯的同时，爱护我们正在使用的图书。希望同学们在假期里坚持记录阅读收获，交流阅读感受，做到厚积薄发。
人们常说：积少成多，积叶成球。通过本学期的学习，同学们一定积累了许多名言警句和诗词歌谣。让我们一起来回顾一下吧。请你一边看老师提供的图片，一边猜猜是哪一首古诗。
这是一幅独自盛开的梅花图景，你想到了哪首诗？
生：《梅花》宋·王安石。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
师：这是一幅稚子垂钓的景象。老师的答案和你心中的一样吗？
生：《小儿垂钓》唐·胡令能。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
师：江上孤舟，老者垂钓。你想到了本学期的哪首古诗？