师：上一节课我们已经学习了《诫子书》的前半部分，今天我们来一起完成全文学习。下面我们先通过右侧的思维导图，回顾一下上节课内容。上节课我们借助思维导图梳理了诸葛亮在文章中对志向、宁静、学习的思考。下面我们一起有节奏地朗读课文，同时回忆上节课所学。“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及。”
文章中诸葛亮认为，处于宁静和节俭的状态才能实现志向。学习是实现志向的前提，内心宁静是认真学习的基础，学习的目的是增长才干。下面我们通过复习自测来巩固上节课所学内容。请根据题目含义，将《诫子书》中符合题意的句子填入空白处。第一题，对那些心浮气躁、铺张浪费的人，我们可以用诸葛亮《诫子书》中哪两句话来劝勉他们？第二题，《诫子书》中阐学、才、志关系的句子是哪两句？同学们想到了吗？第一题答案是“静以修身，俭以养德”。第二题答案是“非学无以广才，非志无以成学”。同学们做对了吗？
今天我们继续学习后面文段，“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”。这句话与前文的宁静学习以及诸葛亮希望诸葛瞻成为君子有什么关系呢？首先我们来理解这句话。学习时我们要关注“淫慢”“励精”“险躁”“治性”这几个词，同学们可结合书本注释一同学习。“淫慢”应理解为放纵、懈怠，“淫”是放纵之意，“慢”意思是懈怠。“励精”理解为振奋精神，“励”即振奋。“险躁”指轻薄、浮躁，与上文“宁静”相对，“险”是轻薄的意思。“治性”理解为修养性情，“治”是修养之意。所以整句话含义是：放纵懈怠，就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。这句话很好地说明了成为君子的内在修养，即不能放纵懈怠，不能轻薄浮躁，需要心态淡泊来振奋精神，需要内心宁静来修养性情。
那么通过文章最后一部分，诸葛亮想要说明用什么样的方式来学习呢？我们一起来朗读这部分，注意朗读节奏。“年与时驰，意与日去，遂成枯落。多不接世，悲守穷庐，将复何及。”下面我们结合课下注释，理解这段话含义。“年与时驰”指年纪随同时光急速逝去，“驰”是疾行之意，此处指年龄和时光迅速流逝。“意与日去”意思是意志随同年月消失。“遂成枯落”中“枯落”指凋落、衰残，这里比喻人年老志衰没有用处。这几句含义是：年纪随同时光急速逝去，意志随同岁月消失，最后就像衰老树叶般一片片凋落。“多不接世”含义是大多对社会没有贡献，“接”是连接之意。“穷庐”指穷困潦倒之人住的陋室，“将复何及”意思是又怎么来得及。整段话意思是：这样的人大多对社会没有贡献，他们悲伤叹息，守在破房子里，后悔又怎么来得及呢？
下面我们对今天学习的文段进行文意小结。先请同学们和老师一起朗读《诫子书》最后的部分：“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。”这部分含义是：放纵懈怠，就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光急速逝去，意志随同岁月消失，最后像衰老树叶般一片片凋落。这样的人大多对社会没有贡献，他们悲伤叹息，守在破房子里，后悔来不及。同学们能通过这段话理解诸葛亮认为怎样的态度才能更好地学习吗？是的，相信大家通过关键词能发现，珍惜时间是核心。
虽然我们梳理了全文含义，但老师还是想通过几个问题和大家一起理解《诫子书》中诸葛亮想给孩子怎样的建议。诸葛亮认为怎样才能成为一名君子呢？大家能通过右侧思维导图找出关键词吗？其实就是文中“静”“俭”“学”“志”“才”这几个关键词。诸葛亮希望孩子修身养德，明志致远，广才成学，励精治性。诸葛亮认为，一个人要想成才，最关键要做到什么？能从文中找出一个字概括吗？相信同学们通过两节课学习都能找出，就是“静”字。“静”是文章核心关键词，能从文中找出它的同义词和反义词吗？文中“淡泊”“宁静”是它的同义词，“淫慢”“险躁”是它的反义词。