师：亲爱的同学们，大家好，我是陈显赫老师。上节课，老师和同学们共同学习了第11课，结交了很多生字朋友。这节课咱们继续学习课文《项链》，让我们一起读课文，在文中欣赏美景。读完以后，用铅笔在每一段前标上自然段序号，看看这篇课文一共有几个自然段。好了，开始读课文吧。
师：这篇课文共有两个自然段，这是第一段，这是第二段。老师跟你标的一样吗？咱们来看第一段，数一数，第一段共有几句话？像老师这样按照顺序在句号的上面标上相应的序号，开始吧。
生：（默读并标记）
师：你很快就找到了，对吗？老师也找到了，因为这一段共有3个句号，所以共有3句话。用这样的方法再数一数，第二段有几句话？
生：（继续数句子）
师：你数的可真快。这一段共有两个句号，所以有两句话。句子数完了，接下来让我们说说大海。同学们，你看到过大海吗？听说大海可美了，耳闻不如一见，我们一起看看大海吧。
（观看视频）
师：看了视频以后，你一定喜欢上了大海。让我们一起夸夸大海——可真蓝呀！怎样才能读出“很蓝很蓝”的感觉来呢？这里的“的”字要读得轻一些，“蓝蓝的”在读的时候语调上扬。听老师读：“蓝蓝的”。像“蓝蓝的”这样的叠词，课文中还有两个，它们是“黄黄的”“小小的”，在读的时候都要语调上扬。跟着老师来读一读吧。
师：黄黄的，小小的。大海，蓝蓝的，又宽又远。“宽”和“远”可以略微加重一些读，读句子时语速缓慢一些。你来试着用老师的方法读一读这句话吧。
生：（朗读）
师：“宽”和“远”是大海的两个特点，是哪个字把这两个特点连起来了？
生：是“又”字。
师：说得对，是“又”字。你能用“又……又……”来形容其他事物吗？瞧，这是大树。
生：大树又高又直。
师：这是苹果。
生：苹果又红又圆。
师：这是葡萄。
生：葡萄又圆又甜。
师：两个“又”字能将事物的两个不同特点连起来形容，可真有趣。课文描写沙滩也用到了“又”字：“沙滩，黄黄的，又长又软。”沙滩既漂亮又舒服，小朋友们都喜欢在沙滩上玩，看他们挖沙子、捡贝壳、垒城堡，他们喜欢光着脚丫踩在沙滩上尽情地追跑。这么好玩又漂亮的沙滩，我们快来夸夸它吧。
生：沙滩黄黄的，又长又软。
师：听，沙滩上传来了谁的声音呀？是海浪的声音，是浪花翻滚着涌向沙滩的声音。看，浪花来了——“雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄洒下小小的海螺和贝壳。”浪花是雪白的，你知道还有什么是雪白的？
生：云朵也是雪白雪白的。
师：“白”是这一课中我们要学写的生字，可以组词：白色、白雪、洁白。老师是这样写的：第一笔撇画短小，竖略向内倾斜；横折，横长折短，由于笔意相连，折尾可以略带一个小钩；最后短横收口，注意多横等距。好，请你拿出铅笔，在书中描红两个，自己练习书写一个吧。
（学生练习书写）
师：浪花可真可爱，它“哗哗地笑着，涌向沙滩”。在这个句子中有一个词语“笑着”，读的时候后面的“着”字要读得轻一些，跟老师读：“笑着”。我们都爱笑，浪花也爱笑，那“哗哗”的声音就是它清脆的笑声，多么可爱又淘气的浪花呀！你一定很喜欢，带着这份喜爱再读一读这句话吧。
生：（朗读）
师：老师知道这句话有点长，你在读的时候可能有些困难，没关系，老师来帮助你。朗读的时候，我们可不能小瞧了标点符号的作用：当我们遇到逗号的时候，我们略微停顿一下；遇到句号的时候，停顿的时间可以略长一些。听老师来读：“雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄洒下小小的海螺和贝壳。”你用老师的方法也读一读吧。