师：亲爱的同学们，你们好！今天我们要学习的内容是小学语文统编版二年级上册第三单元第六课——《一封信》。大家看，这是什么？
生：是信！
师：对，也叫书信、信件。古时候人们还称它为“鸿雁”。几千年来，信一直是人类最重要的文字沟通载体，人们用它传递消息、沟通感情。直到三十年前，信还都是人们生活中不可缺少的一部分。虽然现在手机、电脑这些电子通讯设备普及了，人们已经很少写信了，但信对人类文明历史的贡献，我们应该铭记于心。“信”这个字还有一个美好的含义：左边是“人”，右边是“言”，人言合一，象征着人应当说到做到。可以说，“信”字体现了我们中华民族守诺言、讲信用的传统美德。
今天我们要学习的课题是——第六课《一封信》。这里的“封”是既要会认又要会写的生字。生活中我们常说“一个人”“一口井”“一本书”，这些红色的字都是表示人、事物或动作的单位，这样的词叫作“量词”。“封”在这里也是量词，表示信件的单位。让我们一起读读课题吧。
生：第六课《一封信》。
师：读了课题，你有什么问题想问吗？
生：这是谁写给谁的一封信呢？信里会写些什么呢？
师：问得真好！边读书边提问，是一种很好的学习方法。让我们快到课文中去寻找答案吧。请同学们翻开语文书第33页，先听老师读课文。注意一边听，一边标出自然段序号，圈出你不熟悉的字和词。
（教师朗读课文）
师：课文读完了，相信同学们已经像这样做好了标记。下面请你们自己读课文，注意读准字音，读通句子，借助拼音把刚才圈出来的生字词多读几遍。
（学生自读课文）
师：同学们读得怎么样？老师可要考考你们了。请你读句子，看能否读得准确、通顺，要特别注意红色的生字。
生：家里的台灯坏了，我们修不好。
师：“修”字笔画复杂，我们可以用拆分联想法来记忆。右下方三撇有描摹、修饰的意思，中间的“丨”象征修理用的工具。可以想象成东西坏了以后，人拿着工具反复耐心地描摹修补。接着读下一句。
生：从早到晚，家里总是很冷清。
师：“冷”和“热”是反义词。表示温度低的字常常是两点水旁，比如“冻”“冰”。“冷清”就是“不热闹”。你喜欢这样总是不热闹的家吗？让我们带着体会再读读这句话。
生：从早到晚，家里总是很冷清。
师：再读这一句。
生：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
师：爸爸能天天逗露西玩，父女俩的感情可真好。这里的“刮”和“胡”都是形声字。从形旁表意的特点看，“刂”表示用刀去刮；“月”代表身体，用刀片去掉嘴周围胡子的动作就是“刮”。请你用手指做做“刮脸”的动作吧。“胡”又叫胡须，长在脸颊上，是身体的一部分，所以是“月”字旁。本课还有另外三个“月”字旁的字：“肩”“期”“朝”。“朝”是个多音字，本课读“cháo”，表示“面朝”“朝向”；另一个音读“zhāo”，指早晨，比如“朝阳”“朝霞”。看来偏旁还能帮助我们理解和记忆生字呢。请你读下一句。
生：他拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”
师：这句话中“拍拍”这个词，第二个“拍”读轻声。很多表示动作的字重叠成词时，后一个字常读轻声，比如“亲亲”“走走”“看看”。请你也轻轻地拍拍自己的肩膀吧。
生：露西写完这一句，想到了小狗希比希。
师：“完”字生活中经常用到，比如“吃完”“书看完”“汗擦完”。我们学过“圆角分”的“圆”，上面加一个宝盖头就是“完”。再读最后一句。
生：露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
师：看，这就是“一大束鲜花”。“鲜”字很有意思，古时候人们觉得鱼和羊的味道最鲜美，于是创造了这个字。再看“束”——一朵朵鲜花被缎带系在一起，格外美丽。这捆扎的缎带多像“束”字中间的扁口呀！“束”也是量词，我们还可以说“一束光”。“结尾”的“结”是个多音字。绞丝旁表示丝线，丝线缠绕在一起时就容易“打结”，比如“蝴蝶结”“结网”。另一个音读“jiē”，表示植物长出果实，比如“结果子”；也可以表示坚固、健壮，比如“结实”。同学们，刚才这些句子你都读准了吗？红色的生字都记住了吗？让我们一起叫出这些生字宝宝的名字，收获学习的甜美果实吧。