师：同学们好，老师又和大家在空中课堂见面了。今天我们继续学习第7课《青蛙写诗》，开始今天的学习之旅吧。还记得上节课我们学过的内容吗？请你试着填一填。
生：下雨了，雨点淅沥沥、沙拉啦。青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”
师：相信你们一定还记得这些内容。青蛙写诗，还有谁来帮忙了呢？帮了什么忙呢？请同学们自己读课文，找出相关的句子，用横线画出来。
生：（默读课文并画线）
师：你们画的和老师一样吗？答案在第4小节，我们一起读一读这一小节。
生：（齐读）“荷叶上的一串水珠说：‘我们可以当省略号。’”
师：第四小节中，“们”这个字的字音很特别，是轻声，跟老师读两遍——们、们。放在词语中就是“我们”。“我”表示一个人，“我们”就表示包括自己在内的一些人。这样的词还有很多，当我们想表达有很多人时，我们可以说“人们”；老师想表达同学很多，就可以说“同学们”。自己试着读一遍这三个词：我们、人们、同学们。
生：（跟读）
师：水珠来帮什么忙？它来当省略号。省略号长得什么样呢？这就是省略号（出示图片）。在这首诗歌中，它表示青蛙的诗还没有结束。看看荷叶上的一串水珠，你知道为什么一串水珠可以当省略号了吗？
生：省略号是6个小小的圆点，荷叶上的一串水珠也是圆圆的、小小的，6滴又紧紧地挨在一起，这一串水珠多像省略号！
师：果然什么都逃不过火眼金睛的你们。老师打算奖励同学们一个好吃的，瞧，这是一串糖葫芦，你喜欢吃吗？“串”这个字是我们要认识的生字。“串”字是不是和这串糖葫芦很像呢？把象形字“串”上面的两个圆圈变成方方正正的两个“口”字，就变成了楷书的“串”字。“串”表示连在一起的东西。课文中说“一串水珠”，刚刚老师奖励了你们“一串山楂”，生活中还有什么东西是成串的呢？
生：一串鞭炮、一串项链、一串灯笼、一串葡萄……
师：请你看着图自己读一遍这些词语。
生：（看图读词）
师：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都很热心，喜欢帮助别人。当你能够像他们一样帮助别人的时候，你的心情是什么样的？也许是高兴的，也许是自豪的？我们一起试着用这样的语气来读一读第二小节：“小蝌蚪游过来说：‘我要给你当个小逗号。’”
生：（齐读）
师：自己试着用这样的语气读一读第三、第四小节。
生：（自由朗读）
师：请你来读一读这三句话。
生：“我要给你当个小逗号。”“我能当个小句号。”“我们可以当省略号。”
师：这三句话，用“我要”“我能”“我们可以”三个不同的句式来表达，小蝌蚪、水泡泡和一串水珠都愿意帮助青蛙写诗。老师给同学们带来了一个字谜：“山字一歪倒，头上就长草。”谜底就藏在我们刚刚读过的这三句话里，请你找一找。
生：是“当”字！
师：对了，这个字就是“当”。这个字很神奇，能够施魔法，把小蝌蚪变成逗号，把水泡泡变成句号，把一串水珠变成省略号。“当”字可以组哪些词语呢？我们一起来读一读老师组的词：当今、当然、应当。
生：（跟读）
师：没想到识字的方法不仅有加一加、减一减，我们还可以用猜字谜的方式认识生字。我们试着用字谜的方式认识下面几个字，请你先借助拼音来读一遍这几个字：过、给、要、以、成。
生：（借助拼音读字）
师：老师要来考考你，拼音、生字对对碰，把正确的读音和生字连起来。
生：（完成连线）
师：你是右边第三个字的读音，“过”是右边第一个字的读音，“给”是右边第二个字的读音，“成”是右边第四个字的读音。答对了就为自己点个赞吧。字音能连对，属于它们几个的字谜，你能连对吗？听老师读一读右边的谜面：“寸在里面走”“一人一张口，小子给拿走”“城边土没人”“竖提人中点”。请你试着连一连。
生：（尝试连线）
师：“过”连“寸在里面走”——寸加上走之旁就是“过”；“成”连“城边土没人”——城边的“城”去掉土字旁就是“成”；“给”连“一人一张口，小子给拿走”——“一人一张口”指的是“给”右边的“合”，在左边加上绞丝旁就是“给”；“以”连“竖提人中点”——竖提和人的中间加上一个点，就是“以”。