师：同学们，大家好。上课前，请准备好语文书、笔记本、作文草稿。
课前温馨小提示：书本学具摆放好，专注倾听有妙招，坐姿端正不乱摇，认真书写错字少。同学们准备好了吗？让我们一起快乐学习。生活中你收到的最难忘的礼物是什么？经历过最烦心的事是什么？打蚊子时发生过什么有趣的事？上节课我们学习了如何写一件印象深的事，这节课我们将学习如何修改这篇文章。本节课我们的学习目标是根据习作要求修改自己的习作。
俗话说，文章不厌百回改，反复推敲佳句来。好文章不仅是写出来的，更是改出来的。北宋文学家王安石写“春风又绿江南岸，明月何时照我还”时，一个“绿”字经过反复推敲修改，从“到”“过”“入”“满”等，一直改到“绿”才满意，于是有了这流传千古的名句。所以，我们的习作也要反复推敲修改，才能写得更形象、生动、具体，使人身临其境。老师相信大家能行。
让我们回顾第五单元的习作要求，修改文章。同学们还记得本次习作要求吗？对，本次习作可以写亲身经历、看到或听说的事，选一件印象深的事，按一定顺序写清楚。写之前仔细想想事情的起因、经过、结果。写完后读给同学听，请同学说说是否写清楚，再参考建议修改。让我们根据习作要求列个评价表。这节课我们对照评价表修改小张同学的文章，请同学们边听录音边找出文章的六要素。
《捉蚊趣事》：有一天晚上，我和爸爸正在看书，突然一只蚊子悄悄地飞到我的小腿上，使劲地咬我，我伸手打它，它飞走了，我可生气了。接着我又去看我的《西游记》了，因为书里的故事可有趣了，孙悟空正在大闹天宫，真好玩。这时我发现蚊子飞到爸爸的头上，我张开手向蚊子拍去，一下打到爸爸的脸了。看着爸爸生气的样子，我却忍不住哈哈大笑，爸爸也忍不住笑起来了。回想当时的情景，我还是情不自禁地开怀大笑呢。
师：同学们听完文章录音，能找出文章的六要素吗？文章是否按一定顺序写？我们来看。作者写出了时间：有一天晚上；地点没写清楚；人物：我和爸爸；事情起因：一只蚊子飞到我的小腿上使劲咬我；经过：我追打蚊子时打到爸爸；结果没写清楚。同学们对照评价表第一点，按一定顺序把事情的起因、经过、结果写清楚。从小张同学的文章看，明显缺少地点和结果两个要素。我们能否在“看书”前加上表示地点的词语，比如“房间”或者“家里”？蚊子最后有没有被消灭掉？被谁消灭掉？也可以写清楚。请同学们思考片刻。
同学们，小张同学听了建议后修改了文章不足之处，我们来看。作者在“看书”前加上“房间”，写清楚了地点；最后写“我和爸爸通力合作，终于把蚊子消灭了”，写清楚了结果。同学们看，这样文章的六要素是不是清楚多了？我们一起来读一读小张第一次修改后的文章。
《捉蚊趣事》：有一天晚上，我和爸爸正在房间看书，突然一只蚊子悄悄地飞到我的小腿上，使劲地咬我，我伸手打它，它飞走了，我可生气了。接着我又去看我的《西游记》了，因为书里的故事可有趣了，孙悟空正在大闹天宫，真好玩。这时我发现蚊子飞到爸爸的头上，我张开手向蚊子拍去，一下打到爸爸的脸了。看着爸爸生气的样子，我却忍不住哈哈大笑，爸爸也忍不住笑起来了。最后，我和爸爸通力合作，终于把蚊子消灭了。回想当时的情景，我还是情不自禁地开怀大笑呢。
师：同学们对照评价表第一点，按一定顺序写，将事情的起因、经过和结果写清楚，文章达到了目标，所以老师给它三颗星。同学们，还记得刚才我们是如何修改习作的吗？修改过程要注意什么？对，我们可以从以下几个方面进行：一、读文章，“读书百遍，其义自见”。文章写好后，我们可以自己大声朗读几遍，或者请同学帮忙朗读。凡是读起来拗口、听起来别扭的地方，就要反复推敲，认真修改，这样文章自然会出彩。二、找问题。文章写好后，对照评价表找出文章存在的问题，在脑中模拟场景，看描述是否完整流畅、合情合理，从中触发灵感，再根据不足之处反复修改、完善。三、改不足。根据文章不足之处，对照评价表，我们可以从以下方面修改：增加内容，使文章表述更完整；删除重复啰嗦的语句，调整结构不合理的地方。好文章就是这样反复修改出来的，同学们都学会了吗？
让我们继续看评价表第二点，抓住看到的、听到的、想到的，把事情的重要内容写清楚。请同学们边听录音边思考，小张同学把这个重要内容写清楚了吗？你有什么修改意见？
“突然一只蚊子悄悄地飞到我的小腿上，使劲地咬我，我伸手打它，它飞走了，我可生气了。接着我又去看我的《西游记》了，因为书里的故事可有趣了，孙悟空正在大闹天宫，真好玩。这时我发现蚊子飞到爸爸的头上，我张开手向蚊子拍去，一下打到爸爸的脸了。看着爸爸生气的样子，我却忍不住哈哈大笑，爸爸也忍不住笑起来了。”
师：你对这个片段有什么修改意见？请听这位同学提了什么宝贵意见。