师：大家好，今天和大家一起学习《核舟记》。我们的学习目标是：一、正音正字，疏通文意；二、积累常用文言知识。首先听读感知。
《核舟记》 魏学洢
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿 、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
相信很多同学都留意到了文中出现的一些特殊的字，它们是多音字、易错字、难写字。
第一类多音字，每一个字音对应着一种翻译，所以我们可以根据字义来读准。“为宫室、器皿、人物”，“为”做，这里指雕刻，当动词解，念二声；“中峨冠而多髯者为东坡”，“冠”，帽子，一声；“舟首尾长约八分有奇”，“奇”，零数、余数，一声；“居右者椎髻仰面”，“椎”，敲击的器具，二声。
第二类易错字，我们可以把形状相似的字组合在一起对比记忆。“尝贻余核舟一”，“贻”，贝字旁，跟财务有关，翻译成赠；“甘之如饴”，“饴”，食字旁。“矫首昂视”，“矫”，矢字旁，与箭有关，翻译成举；“骄傲”，“骄”，马字旁；“娇弱”，“娇”，女字旁。“左臂挂念珠，倚之”，“倚”，人字旁，与人有关，翻译成靠；“起立”，“起”，走字旁；“崎岖”，“崎”，山字旁。“舟尾横卧一楫”，“楫”，木字旁，与木有关，翻译成划船用具；“编辑”，“辑”，车字旁；“作揖”，“揖”，提手旁。“天启壬戌秋日”，公元1622年，注意“戊戌变法”的“戊戌”、“戍守”的“戍”，这三个字形状非常相似，“戍”比“戊”多一笔，“戌”比“戊”多一短横，“戍”比“戊”多一点，同学们要用心识记。
第三类难写字，笔画比较多，或者生活中比较少见的字，我们要关注细节。“罔不因势象形”，“罔”；“高可二黍许”，“黍”，黄米粒；“箬篷覆之”，“箬”，竹叶；“石青糁之”，“糁”，用颜料等涂上；“中峨冠而多髯者为东坡”，“髯”，两腮的胡子，泛指胡须；“曲右臂支船”，“曲”，弯曲；“又用篆章一”，“篆”，篆字。
字音读通了，我们尝试要疏通文意。我们的方法是温故知新。以第一段为例，文言字词“以”“尝”“盖”我们在《卖油翁》《记承天寺夜游》中学过，“以”，用；“尝”，曾经；“盖”，大概是，迁移过来，此乃温故也。“奇巧人”“为”“器皿”“罔不因势象形”“贻”等这些词在课下注释有，尝试识记下来，此乃知新也。
疏通了词义以后，我们可以尝试用换、留、补、调、删五步法来疏通文意。古今意义不同的词替换它，比如“奇巧”，奇妙、精巧；古今意义相同的词保留它，比如“宫室”“器皿”“人物”；省略句补充省略成分，比如“（核舟）一”补充量词“个”；特殊句式调换语序，符合今天的表达习惯，比如“（用）一个桃核雕成的小船”，顺序是数词、量词、名词；文言虚词删掉它，比如“盖大苏泛赤壁云”，句末语气词，无意，删掉它。然后我们尝试用温故知新、换留补调删的方法翻译第一段：明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，能用直径一寸的木头，雕刻出宫室、器皿、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着材料原来的样子刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡乘船在赤壁之下游览的情景。
同学们，方法你们学会了吗？请你们尝试用翻译的五步法去疏通其他文段吧。