师：亲爱的同学们，大家好！很高兴能和你们一起学习这节课。今天我们要一起学习“日、月、水、火”四个字。我们的学习目标有三个：第一，通过观察图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”四个生字；第二，会写“日、火”两个字和“点、捺”两个笔画；第三，初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。同学们看，这节课图文并茂，非常有趣。快跟我一起走进课堂吧！
师：同学们，请看这幅图，你知道这是什么吗？
生：太阳！
师：对了，它就是太阳。你还知道太阳的其他名字吗？我们还可以用一个字来称呼它——日。古时候，人们用这样的符号来表示“日”：外面一圈是太阳的形状，里面的小横表示阳光。慢慢地，外面的轮廓变成了长方形，渐渐演变成了现在的“日”字。请同学们跟我一起读——日。注意读的时候，舌头要往上翘，才能读准字音。我们再来读两遍：日、日。
师：现在，让我们一起给“日”字找朋友。它的朋友可真不少，跟我一起读一读：日光、日出、日记、日期。请你自己也来读一读。
生：（跟读）
师：你的声音真好听！古人把太阳的样子画下来，慢慢变成了“日”字。这种“观物取象、以象示意”的方法造出来的字，就叫象形字。
师：同学们，这几个也是用同样方法造出来的象形字，它们是古代的甲骨文。你们能猜出它们分别是什么字吗？试着把它们和图片中对应的事物连一连。
（生思考并尝试连线）
师：你猜对了吗？让我们一起来看一看——水。我相信聪明的你一定答对了！
师：同学们，“月”也是象形字。你能找出它和月亮的相同点吗？
生：字的两头尖尖的，就像弯弯的月牙。
师：真是会观察的孩子！那中间的一竖代表什么呢？
生：我觉得中间的竖应该代表月光，就像“日”字中间的横一样，都表示发出的光。
师：说得真好，真是会学习的好孩子！随着时间的推移，“月”字慢慢变化：外边带尖角的轮廓变成了开口的长框，里面的一竖变成了两横，逐渐演变成了现在的“月”字。请大家跟老师一起读——月。现在请你自己读一读。
师：“日”和“月”除了表示太阳和月亮，还可以表示时间。你们知道下面这几个节日分别在几月几日吗？和大家分享一下吧。
生：儿童节是6月1日，教师节是9月10日，国庆节是10月1日。
师：同学们的知识真丰富！
师：同学们，你们知道这个字怎么读吗？
生：水。
师：对，它读“水”。我们平时在超市经常看到矿泉水、纯净水，还会在宣传标语上看到“节约用水”。你还在哪里见过这个字呢？和你身边的家人说一说，或者在周围找一找吧。
（生交流）
师：看来“水”和我们的生活真是息息相关、无处不在。小朋友们一定要节约用水呀！
师：聪明的你，能看着图片说一个包含“水”的词语吗？
生：水果、山水。
师：瞧，图片上的湖水多美呀！跟老师一起读一读上面的句子：“湖水碧绿的，非常美丽。”你的家乡有什么样的水呢？你能试着仿照例子说一句话吗？