师：同学们好，很高兴能和你们度过一段快乐的学习时光。这节课我们需要语文书和一支铅笔，快去准备吧。我们现在开始上课。老师给大家带来了四幅美丽的图画，我们一起来欣赏一下，你知道图上画的分别是什么季节吗？
生：第一幅图中小草刚刚发芽，所以是春天。
生：第二幅图中荷叶又大又圆，可以看出是夏天。
生：第三幅图可以看到谷穗金黄成熟了，所以是秋天。
生：最后一幅图有雪人，所以是冬天。
师：说得很好。跟老师读一遍这四个表示季节的字：春、夏、秋、冬。我们来看“春”字，你有什么好办法记住它？
师：老师是这样记住“春”这个字的：三人同日去看春。跟着老师来读一下——春。因为古人认为万物生长是靠太阳的，所以在古时候人们是这样写“春”字的：左上和右上像树木的这两部分合起来表示树林田野；左下这部分大家一看就能够猜出来，表示太阳；中间这部分像一颗种子，上不冒芽，下不生根。整个字就表示经过了万物凋零的冬季，阳光回归，大地升温，地里的种子破壳扎根，生长广阔，林野遍布新绿。后来，它就逐渐演变成了我们现在的“春”字。
师：春季是一年的第一个季节，也是一年的开端。关于春天的景象，还可以用一些成语来形容，比如春暖花开、桃红柳绿、春回大地、百花齐放。下面我们来观察“夏”和“冬”这两个字，它们有什么相同的部分？
生：“夏”字的下半部分和“冬”字的上半部分是一样的。
师：这位同学观察得可真仔细。相同的这部分叫做“折文”。“夏”和“冬”都有折文，但所在位置不同：“夏”字的折文在下半部分，而“冬”字的折文在上半部分。同学们要记住折文的所在位置。你们看“冬”字折文下面的两个点，像不像天空中飘落的雪花啊？我们可以发挥自己的想象来识记生字。带有这个偏旁的字，还有“一条”的“条”，“各种”的“各”，“到处”的“处”。
师：“秋”字，我们在《秋天》这一课已经学习过，你还记得是用什么方法记住它的吗？
生：对了，我们可以用数字加一加的方法来进行识记。
师：我们用不同的方法记住了“春、夏、秋、冬”这四个字。现在请到课文中欣赏四季的美景。下面我们来听课文录音，在听录音时要用眼睛认真看书，同时伸出右手的食指划指，注意听清字音。
（播放课文录音）
四季
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
师：听完录音，同学们一定感受到了四季的美好。这篇课文是一首小诗，它共有几小节呢？瞧，这篇课文配有四幅图，每幅图旁边就是一小节。这是第一小节，我们再来看第二幅图，这是第二小节。请你像老师一样用铅笔在每个小节的第一个字前面标上序号，看一看你和老师标的一样吗？如果有标错的同学，请马上按照屏幕改正过来。
师：现在请同学们自己读课文，尽量做到读准字音，读通句子，不认识的字可以拼一拼它头顶上的拼音。
师：这是课后要求我们会认的字，请同学们对照认字表，在课文中圈画生字，边圈边读，每个字读两遍。我们开始。
师：我们来检查一下是不是把生字都圈出来了。请你跟老师读：尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬。同学们一定都圈好了，快给自己点个赞吧。
师：我们先来看这幅图，请你说一说图上画的是什么？
生：我从图中看到了一片嫩绿的草地，小草还没有长得很高，尖尖的，空中有一只正在飞的小鸟。
师：这位同学观察得可真仔细。现在请同学们看图，这是刚长出来的小草，我们叫它“草芽”。跟着老师一起来读一读——草芽。观察一下草芽的样子，草芽上面小下面大，它是尖尖的。“尖”字就是上面一个“小”，下面一个“大”，合在一起组成的。特别尖，就叫做“尖尖”。那么我们生活中还有什么东西是尖尖的呀？
生：笔头是尖尖的。
生：针也是尖尖的。
师：对了。跟着老师来读一下这两个词：笔尖、针尖。草芽除了是尖尖的，还可以是什么样的？