师：同学们好，马上就要上课了，请大家根据老师的建议做好课前准备。准备好了吗？好，开始上课。同学们看，这是第二单元的单元导语页，上面写着“寓言是生活的一面镜子”，由此可知这个单元的主题和寓言有关。没错，本单元的四篇课文都是寓言。今天我们要学习这个寓言单元的第一篇课文——《守株待兔》。再看下面，这是本单元的语文要素：读寓言故事，明白其中的道理。这就告诉我们读寓言要领悟其中蕴含的道理。
师：现在来看本节课的课题及学习目标。一、认识“宋、耕、释、冀”这四个生字，会写“株、耕、颈”三个字。二、能正确流利地朗读课文，读好指定句子，能借助注释和插图初步理解故事大意，并背诵课文。《守株待兔》是一篇文言文，全文仅有 39 字。同学们，三年级上学期我们学过第一篇文言文《司马光》，还记得吗？跟老师一起读一读：“司马光，群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”《司马光》是我们学的第一篇文言文，今天要学的《守株待兔》是第二篇。学习《司马光》时，我们知道学习文言文可以像学古诗那样，借助注释、插图，联系上下文等方法。今天我们继续用这些方法来学习。同学们看，借助注释可知《守株待兔》这篇文章选自《韩非子·五蠹》。
师：来看今天的四个生字，请同学们自己试着准确读一读。读的时候注意，“宋”是平舌音，“耕”是后鼻音，“释”是翘舌音。跟老师读：sòng、gēng、shì、jì。去掉拼音，还能读准吗？来试试，sòng、gēng、shì、jì。读准字音后，我们来读句子。这个句子里有两个生字，同学们先自己试着读一读。跟老师读：“因释其耒而守株，冀复得兔。”
师：这篇课文里还有个多音字，“为”有两种读音。读 wéi 的时候有四种意思，读 wèi 的时候有三种意思。结合上下文和字义，可判断这个字在文章中是“被”的意思，所以在课文中读第二声 wéi，“为宋国笑”就是“被宋国的人嘲笑”。我们一起来读这句话：“兔不可复得，而身为宋国笑。”读准字音、读通句子后，请同学们自己先试着读一读课文。
师：好，跟着老师一起读：“守株待兔，宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。”同学们，文言文和其他课文有所不同。读好课文后，我们来看这句话该怎么理解。这句话较长，我们借助注释和插图来学习。现在请同学们借助注释和插图，先自己看看这几个字的意思。
师：好，我们先看“株”，注释里是“树桩”的意思，古代“株”就是树桩。看插图，树桩就是“株”。那“守株”呢？看插图中这个人，他守在树桩旁边，所以“田中有株”就是田中有树桩。“触株”就是碰到、撞上树桩的意思。同学们看，借助注释和插图理解字的意思很有趣吧，我们继续用这种方法学习。
师：“释”是放下的意思，我们学过的成语中也有“释”，同学们看，“手不释卷”，手里拿着书不舍得放下，体现出很爱读书，这里“释”就是放下。“释其耒”就是放下“耒”。那“耒”是什么呢？借助注释和插图，我们知道“耒”是这种农具。这是“耒”字最初的样子，很有意思，像一个人拿着一把像叉子一样的农具，这是“耒”字的演变。
师：这句话里还剩下“因”和“冀”。这里要特别注意，“因”在古代是“于是”的意思。我们现在“因”可以组词“因为、原因、因此”，但在古代它是“于是”的意思。“冀”是希望的意思，这个意思变化不大，我们现在也有个词叫“希冀”。同学们，我们借助注释和插图把这些字的意思弄明白了，现在把字义串起来，想一想这句话的意思，自己先试试，再和老师一起说一说：“于是放下（农具）守着（树桩）希望（再得到兔子）。”