师：同学们，通过学习《一个豆荚里的五粒豆》和《夜间飞行的秘密》这两篇课文，我们感受到了童话的美好，知晓了蝙蝠和雷达的科学趣事，也明白了阅读时要勤于思考、积极提问。这节课，我们要走进《呼风唤雨的世纪》，看看能否在读好书、写好字的基础上，提出一些有价值的问题。大家看这个课题，看到它，你们有什么疑问呢？有的同学可能想到了古代的神仙，他们能呼风唤雨、无所不能，而在现代，人类也做到了这一点。接下来，让我们一起走进这篇课文，感受呼风唤雨的世纪。
大家看，这是由本课生字组成的词语，去掉拼音，你们还能读准吗？请一位小老师带我们读一读。
生：获得、程度、超过、依赖、潜入、百亿、探索、奥秘、日益、传播、物质、任何、哲学家、科学技术。
师：读得真准确，“潜”是第二声，只有这一个读音。我们一起来读这个句子。
生：20世纪人类登上月球潜入深海。
师：读得真准确，同学们都很有潜力，注意“潜力”的读音。再来看看这句话，一起读。
生：人类在上百万年的历史中，一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。
师：“依赖”要注意“赖”的读音。我们通过找近义词的方法可以理解“依赖”，它就是依靠、依附的意思。谁再来读一读这句话？
生：20世纪电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
师：“船舶”的“舶”读第二声，指航海的大船，“船舶”是对所有船只的总称。这节课还有几个难写的字，大家仔细观察，说说发现。
生：这些生字都有一个“口”，但位置不同。
师：没错，“唤”是左右结构，书写时左窄右宽；“扇”和“折”是上下结构，书写时上宽下窄，要写得扁一些。在书写汉字时，“口”要和其他部件搭配匀称，不能太大或太小。还有个生字字形复杂，上面一个“羊”，下面两个“言”，经过演变，猜猜是什么字？
生：是“善”。
师：对，大家举起手和老师一起写。先写三横，再写一竖，下面还有一个“口”。同学们，这些生字都写对了吗？写对了就给自己一个大大的赞，真厉害。
本单元的学习目标是学会提问，在之前两节课的学习中，我们学会了从哪些角度提问呢？一起回忆一下。
生：可以从课文全文提问，也能从课文的一部分提问，还能根据课文内容、写法以及联系生活经验来提问。
师：有同学阅读《呼风唤雨的世纪》后提出了问题，写在了旁边和文后。请大家也阅读课文，写下自己的问题。
（同学们阅读完课文，提出很多问题）
师：我们来看这些问题：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？发现和发明有什么区别？为什么科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代？“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙在现代指什么？20世纪的科学技术还创造了哪些神话？未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？什么是程控电话？“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？为什么科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代？20世纪是呼风唤雨的世纪，课文为什么要写20世纪以前人们的生活场景？为什么新的交通工具能把地球变成“地球村”？现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
课堂时间有限，该怎么办呢？谁来想想办法？
生：有些同学问的问题其实是一个，只是表达方式不一样，这样的问题可以合并。
师：说得真好，我们可以将相似的问题合并。谁还有其他想法？
生：我同意，可以按照难易程度分类，先解决容易的，难的问题老师和同学们在课堂上一起解决。
师：很好，按照问题的难易程度分类。谁还有补充？
生：有些问题不是一两句话能说清楚的，比如“什么是程控电话”，需要查找资料帮助理解，这样的问题可以课后查阅资料解决。
师：没错，我们可以像同学们说的，先合并相似问题，再按难易程度分类，先解决简单问题，后解决难题。需要查阅资料的，课后查阅，课堂上再分享。现在请同学们按照这个思路整理自己的问题清单。