师：同学们好，今天这节课由我和大家一起学习。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。” 大家平时都读过不少书，一定也有喜欢的书。谁来说说平时是怎么找书的，都喜欢读哪些课外书？
生：我喜欢沿着课文找书读。读了《我的“长生果”》后，我对课文提到巴金的《家》很感兴趣，就找来读了。
生：我读了法布尔的《昆虫记》，因为对与动物有关的书感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。
生：我觉得冰心的《忆读书》写得有趣，便找了她其他作品来读。
生：我喜欢读各种书，像历史故事、人物传记。
生：科普读物，从一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我有启发，我也要这样找书读。
师：有的同学从感兴趣的题材找书读，有的从感兴趣的作家作品找书读，还有同学读各种不同题材体裁的书籍。其实从别人推荐的书目中找书读也是好方法。今天我们一起走进习作 “推荐一本书”，把最喜欢的书推荐给更多人。请大家默读书中的习作内容，看看能读懂什么，把认为重要的部分圈一圈、画一画，然后说一说发现。
师：同学们说得很好。这次习作要求有三部分内容。书中第一部分告诉我们，把喜欢的书推荐给同学，就像介绍好朋友一样。第二部分从内容和要求两方面对本次习作做具体说明。首先对作文内容提出明确要求，一是介绍清楚基本信息，二是重点写推荐理由。其次提出分段写具体的要求，并在如何突出重点、把重点理由写具体方面给出建议。第三部分提出评价建议，写完后通过交流分享，进一步反思、修改习作，看谁的推荐能激发他人阅读兴趣。我们再来梳理一下，本次习作要求推荐书籍的基本信息和推荐理由，推荐理由要分段写，习作要努力激发他人阅读兴趣。大家盘点下读过的书，想想哪些书可以推荐，哪些不必再推荐。
生：我想推荐特别喜欢、印象最深刻的书。
生：我们都读过的书就别推荐了，太熟悉没新意。
生：我们也可以拓宽推荐书目的种类，别只推荐文学类作品。
师：没错，我们要选择推荐特别喜欢或印象深刻的书，尽量避免推荐同学们熟悉的书籍，尤其是学过的或是教材里推荐过的书，大家都读过，推荐就没意义了。除文学类作品，还可以选历史故事、人物传记、科普读物等。确定要推荐的书，该怎么推荐呢？来听听这位同学怎么说。
生：我要推荐《皮皮鲁传》，这本书很有趣好玩，我每次读都哈哈大笑。书里还有很多丰富的想象，情节非常不可思议，所以我推荐这本书。
师：刚才这位同学交流时，哪些信息说到了，哪些忽略了呢？
生：他重点说了两个推荐理由，一是书有趣好玩，二是书里有丰富想象，但两个理由说得都不具体。另外，他遗漏了书的基本信息。
师：书的基本信息除了书名、作者、出版社，还可以介绍扉页、封面、推荐人、语录等。这次习作主要内容应围绕推荐理由写。谁来说说你推荐的书哪些地方吸引你，推荐理由是什么？