师：大家好，欢迎来到口语交际课堂。中国书法是一门古老的汉字书写艺术，历经千年，源远流长，散发着独特的艺术魅力，被誉为无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐。这节课，让我们追寻艺术光芒，走进书法国粹，学习第七单元的口语交际——聊聊书法。首先，打开课本，看看有哪几个交际话题？
生：课本上有四个话题。一、你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？二、你参观过书法作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？三、你学习过书法吗？在这一过程中有什么特别的感受？四、你认为练习书法有什么益处？
师：我可以把这四个话题概括得更简单些，分别是书法家的故事、书法作品鉴赏、我的书法之路和练习书法的益处。你们不仅对课本内容了解清楚，概括得也很简洁，都很会学习。那么，请两位同学继续阅读课本，告诉大家在交谈时有什么要求？
生：课本中的小贴士告诉我们，交谈时要做到：一是有条理地表达，如分点说明；二是对感兴趣的话题深入交谈。课本还提示我们，运用图片或实物会使讲述更加生动。
师：读懂了课本内容，明确了交际要求，掌握了交谈方法，接下来我们就针对这4个话题展开自由交谈。请大家按下暂停键。（同学们自由交谈后）让我们听听两位学习伙伴最先聊的是什么话题。
生：我对书法家的故事很感兴趣，先给大家讲一个“入木三分”的故事。过去，做生意的店家一般都有招牌。有一家生意不错，扩大了门面，增添了货物，招牌也想换个新的。别小看这招牌，它对生意好坏挺有影响，所以招牌一般都用好木板做。凑巧有人给找来了以前用来祭神的木板，木板上写满了祭祀的文字。商店老板叫人把木板上的毛笔字去掉，好写新字，哪知怎么洗也洗不掉，于是就刨了一层又一层，笔迹还是能看见。人们惊讶了，这是谁写的字，这样深刻有力？一位懂得书法的老先生过来一看，拍案叫绝：“这是大书法家王羲之的笔迹呀！这字如此深刻有力，真是入木三分呐！”
生：从你的故事中，我明白王羲之的书法之所以这样深刻有力，与他坚持不懈地练习有关。这让我想起了他儿子王献之的故事。王献之很小就在父亲的指导下练习书法。有一次，王羲之为检查献之的笔力，便悄悄走到他背后，趁献之不注意，把他的毛笔猛地一夹，往上一拉。谁知献之握笔很紧，笔没有被夺下来。王羲之对此很满意，开心地说：“这孩子长大后能当书法家。”并当场写了一幅字送给了献之。这个故事告诉我们，书法家的笔力都是下苦功夫练出来的。
生：我之前还上网查了查。王羲之是东晋大臣，著名书法家，别名王右军、王会稽、王逸少。他精通隶书、草书、楷书、行书各体，广采众长，自成一家，影响深远，被称为“书圣”。与他儿子王献之合称“二王”。咱们课本上就有一幅王羲之最著名的作品《兰亭集序》，我来给你们讲讲这幅作品是怎么诞生的吧。《兰亭序》又名《兰亭集序》《兰亭宴集序》《禊序》《禊帖》。据《晋书》记载，它是东晋大书法家王羲之为《兰亭诗集》所写的序文。东晋穆帝永和九年，即公元353年，王羲之与谢安、孙绰等41人在山阴（今浙江绍兴）兰亭修禊。所谓修禊，是起源于周代的一种习俗，在三月三日，人们群聚于水边，进行嬉戏、洗濯和宴饮等活动，以驱除不祥，祈求福泽。在兰亭修禊会上，与会者作诗共37首，王羲之为这些诗集写下序文，这就是《兰亭集序》。
师：从刚才的故事中，我们懂得了练习书法一定要勤奋刻苦。两位同学对书法家的故事这一话题都很感兴趣，做到了认真倾听，并用积极回应的方法说出了自己听故事的感受，交流了相关资料，还对同伴的讲述进行了补充和拓展。由此可见，积极回应能够帮助我们对感兴趣的话题深入交谈。菲菲，你参观过书法展吗？
生：参观过。今年在学校举办的师生书法展中，我欣赏到了很多书法作品，真是让人赏心悦目，惊叹不已。其中有一幅作品名叫《水调歌头·明月几时有》。首先，这首词篇幅较长，整个作品比较丰富饱满；其次，这是一幅欧体楷书，每个字都体现出了内紧外松、结构严谨的特点，看上去俊朗挺拔；最后，整幅作品在行笔过程中做到了笔画之间的呼应，显得十分生动灵活。我很喜欢这幅书法作品，还拍了一张照片，准备回家练习模仿呢。