师：上节课我们学习了俄国作家列夫·托尔斯泰的《穷人》，了解了桑娜家窘迫的生活状况。今天继续走进这篇文章，感受故事中的人物形象。上节课所学的词语还记得吗？请拿出纸和笔，听写几个词语，并想想它们表达的意思。“汹涌澎湃、糟糕、风暴、忧虑”，写对了吗？能用上这几个词语说一说小说营造的环境吗？
生：海上起着风暴，海浪汹涌澎湃，在这样天气糟糕的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来，内心十分忧虑。
师：从这些描写中能感受到环境的恶劣。用“汹涌、澎湃、风暴”等词语描写屋外恶劣的天气环境，更能凸显渔夫一家人的生活现状。如果不是为了养家，渔夫也不会在这样极端的天气下还出海捕鱼。而正是在这样随时可能把船掀翻、随时丧命的情况下，渔夫还没回家，所以他的妻子桑娜非常担心。屋外极端恶劣的环境与小屋的温馨舒适形成了对比，说明桑娜很勤劳，环境描写也推动了故事情节的发展。是的，通过上节课的学习，我们知道正是这样的环境描写体现了渔夫一家人生活如此困难，几乎自身难保，那么他们为什么还会做出收养孤儿的决定呢？请翻开课本，浏览课文第8 - 11自然段，画出桑娜抱回孩子后的心理活动，体会桑娜内心的想法。再试着读一读，你圈画出了哪些词句，又有什么体会呢？
生：我从“她心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子体会到桑娜善良的本性。面对西蒙的悲惨遭遇，她把西蒙的孩子抱回家收养，内心觉得非这样做不可，说明这样做的举动是出于桑娜善良的本能。
师：“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”，看似矛盾，实际上反映了桑娜同情他人、关心他人的善良品质。
生：“桑娜脸色苍白，神情激动。”这句话我联系下文“忐忑不安，是他来了？不，还没来。”“桑娜一惊，从椅子上站起来”这些内容，感受到桑娜此时内心很紧张，担心渔夫回来之后没法说起这件事。
生：老师，我觉得桑娜此时不仅仅是紧张，她内心一定也很内疚、很担忧。您看这一句“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的5个孩子已经够他受的了。”我读出了桑娜的忧虑之情，因为他们家养5个孩子已经很辛苦了，再多养两个，丈夫和自己的担子将会更重，怎么可能不担忧呢？她还在想为什么把他们抱过来，她内心一定在责怪自己擅作主张，很内疚。
生：从“他会揍我的。那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好。”这句话中我体会到了桑娜宁愿自己挨揍受苦也要收养孤儿的决心。
师：这几位同学体会得真好。这一部分是桑娜的心理活动描写，也是桑娜的心理独白。我们还要注意到，文章用了一连串的省略号、问号、感叹号，将桑娜内心的紧张、内疚、担忧等复杂情绪表现得淋漓尽致，用文中的词就是“忐忑不安”，而正是这种忐忑不安、犹豫不决的复杂心理，细腻地刻画出人物最真实、最平凡的形象。我们也从这些描写中感受到桑娜宁愿自己吃苦也要帮助别人的善良品质。那么请你带着刚才的体会，来读一读这一部分。
生：桑娜脸色苍白，神情激动，她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的。那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！”
师：那么渔夫回来之后，他们又经历了怎样的心路历程呢？请自由读一读课文第12 - 20自然段，体会他们的内心想法。读完以后，让我们来听一听这几位同学的分享。
生：从这一部分桑娜和渔夫的语言描写中，我看出桑娜的回答是心不在焉的，她的回答显得前言不搭后语，包括下面的句子“我……桑娜脸色发白，说，‘我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕，我可替你担心呢！’”桑娜说话断断续续的，她显然还没有想好怎么跟丈夫说抱养孩子的事，内心很不安，心情很复杂，这也正能表现桑娜的善良。