师：各位同学，上午好！今天我们来学习一篇新文章。首先，请大家看大屏幕。有这么一个人，他极具特色：大高个，一双大脚，青铜肤色，嗓门亮堂，骂起人来，方圆二三十里，找不出几个能招架的敌手。他骂人就像雨打芭蕉，长短句四六体，骂一天一气呵成，嗓子都不带哑的。他还很能打架，三五个大小伙子都不是他的对手。大家来猜猜，他是谁呢？好，请这位同学来猜一下。
我想，这么性格鲜明的人，大家很快就能猜到，他就是我们今天要学习的文章的主人公——人称一丈青大娘。刚才，我们用评书的方式介绍了这个人物。评书是我国古老的表现形式，在很多小说中都有体现，比如《三国演义》《水浒传》。
今天要说的一丈青大娘，从 20 世纪 30 年代的京东北运河向我们走来。下面，就跟着老师一起看看《蒲柳人家》里发生了哪些有趣的故事。首先，老师检查一下同学们在家的预习情况。请看大屏幕，这里有一些生字词，哪位同学来读一下？这位同学读得很好，下面我们跟着老师齐读一遍：晌午、抡圆、沿袭、隐匿、戏谑、坍塌、痱子、捯气、呼哨、咯吧、呱呱坠地。特别是这个词语，大家一定要读准。生字词读完了，请同学们拿起笔，在书本上做好标记。
解决了字的读音，接下来看看文章中还有哪些词语需要掌握意思。我请一位同学来给大家解释一下，然后老师再带着大家一起看。第一个，“捯气”，就是急促呼吸、喘息的意思；“戏谑”，是用有趣、引人发笑的话开玩笑；“荣膺”，光荣地接受或承担，也就是承受、承担的意思；“咬文嚼字”，过分地斟酌字句；“如坐针毡”，像坐在有针的毡子上，形容心神不宁；“芒刺在背”，像芒和刺扎在背上，形容坐立不安。通过刚才的检测，我发现同学们预习得不错。下面，我们一起走进这个传奇故事。首先，请同学们速读文章，找出文章中的主要人物有哪些？
生：这篇文章是节选，教材中写了两节，出现了三个主要人物，分别是活泼可爱的机灵鬼何满子，性格鲜明的一丈青大娘，还有他的爷爷何大学问。
师：非常好。那下面同学们能不能快速梳理情节，阅读全文找出能串起全文的一句话，确定小说的线索，并用图示的方式梳理小说的写作思路？大家赶紧行动起来，等会老师看看你们的结果。
文章中机灵鬼何满子因为太调皮，被爷爷拴在葡萄架的立柱上，由此引出何满子的故事。何满子可爱又淘气，进而引出他奶奶一丈青大娘的故事。由个性鲜明的一丈青大娘，又引出爷爷何大学问的故事。后面解释了何满子为什么会被拴，文章最后留下疑问，何满子被拴在立柱上逃脱不得，他盼望的救星是谁呢？如果大家感兴趣，可以到原文中去找找。老师在这里留个悬念，看看哪位同学课下能找出何满子盼望的救星。可以说，《蒲柳人家》这篇文章虽然不像我们熟悉的《水浒传》那么长，但很有地方特色。它参照了章回体小说的回目形式，比如《水浒传》里“史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西”。同学们能不能仿照这个例子，概括一下《蒲柳人家》这两节的内容呢？赶紧行动起来。
生：老师，我觉得第一节可以概括为“一丈青，横扫千军；大学问，怒删满娃”，第二节是“荣膺大学问，看书礼聘老秀才教字”。
师：非常好，看来同学们都掌握得不错。在完成这个环节后，相信大家对这两节文章有了更深入的了解。了解故事情节之后，我们一起来看看文章中两个极具特色的人物。第一位，传奇人物之一——一丈青大娘。“一丈青”是《水浒传》中武艺高强的猛将，而我们文章里运河滩的一丈青大娘也不示弱。不过，她比《水浒传》里的一丈青多了些自己的个性。除了有镇八方的本事，她还有什么特点呢？同学们结合之前老师讲的，刻画人物要抓住性格特点，从语言、外貌、动作、神态、心理描写等方面综合考虑。请同学们在文章中找出描写一丈青大娘的语句。
生：老师，我找到了，“她是一个大高个，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂人就像雨打芭蕉，长短句四六体鼓点似的，骂一天一气呵成，也不倒嗓子，她能打架，动起手来别看五六十了，三五十个大小伙也不够她打一锅的”。
师：非常好，通过这个描写，我们能看出一丈青大娘具有什么样的性格特色呢？
生：身体强壮，性格豪爽。
师：没错，五六十岁的老太太，打起架来不输年轻人。我们再看这个段落，描写了一丈青大娘为小姑娘出气。作者运用了一系列动作描写，“抡圆了扇过去”，充分写出了一丈青大娘的怒气和力气。还有侧面描写，纤夫在她掌下转了三转、拧了三圈，栽倒、捣气、呻吟等词语，写出了她的威力。从“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”这些语句中，又能看出一丈青大娘怎样的性格特点呢？