师：同学们，我们一起做做上课准备操。书本、铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。做好准备的同学，请给自己一个大拇指。今天老师请来了一位好朋友，大家猜猜他是谁？“两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，一张小嘴分三瓣。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”
生：是小兔！
师：没错，谜底就是小兔。今天我们要学习口语交际《小兔运南瓜》，这节课有两个学习目标：一是动脑筋想想小兔把南瓜运回家的方法，与人交流时能大胆说出自己的想法；二是积极参与讨论，能在多种方法中选出自己喜欢的，并说出理由。小兔住在大森林里，春天，兔妈妈带着小兔在空地上种下南瓜，秋天果实成熟了，兔妈妈让小兔去地里摘南瓜，小兔蹦蹦跳跳地去了。来到南瓜地，哇，好多南瓜呀！小兔摘下一个大南瓜，可这么大的南瓜，怎么运回家呢？这节课我们就一起开动脑筋，说一说小兔可以用哪些方法把南瓜运回家，在多种方法中选出你喜欢的，并说出理由。请同学们打开课本第111页，我们一起大声读出课题。
生：小兔运南瓜。
师：同学们，你们看小兔身边的南瓜是什么样的呢？能用什么词形容这个南瓜？
生：这是一个大大的南瓜。
生：这是一个黄黄的南瓜。
生：这是一个重重的南瓜。
师：你们观察得特别仔细，这是一个大大的、黄黄的、重重的南瓜。聪明的你，能用上“又什么又什么”的词组来说这个南瓜吗？
生：这是一个又黄又圆的南瓜。
生：这是一个又大又重的南瓜。
师：对，非常好，我们可以说又黄又圆的南瓜、又大又重的南瓜等等。我们再来看看此时小兔的表情，是怎么样的？
生：我看见小兔子在发愁。
师：小兔为什么发愁呢？
生：因为这个大南瓜对于小兔来说实在太大太重了，小兔搬不动。
师：原来是这样，南瓜太大太重，小兔搬不动，所以皱着眉头直发愁，这真是一件麻烦事。如果你是这只小兔，你会怎么想？
生：这么大这么重的南瓜，我怎么搬得动呢？
生：妈妈让我去运南瓜，我该怎么完成呢？
生：我用什么办法才能把南瓜运回家呢？
师：同学们都很棒，都能把小兔此时为难的心情表达出来。小兔搬不动这个大南瓜，该怎么办呢？你想到小兔可以用什么办法把南瓜运回家吗？我们可以联系生活实际，开动脑筋，大胆想象，大胆说出自己的想法，注意说话的时候声音要洪亮。
生：我想到了小兔可以把圆圆的南瓜侧着立起来，像车轮那样推着滚回家。
师：你的办法真不错，你是怎么想到这个办法的呢？
生：我发现南瓜的形状是圆圆的，就想到了我们生活中汽车的轮子。车轮能滚动，那么我把圆圆的南瓜侧着立起来，不就能滚动了吗？
师：原来如此，你能仔细观察生活，找出物体之间的相似点，加以运用，真棒。其他同学有什么办法？
生：我想到了两个办法，第一个办法是小兔可以借助手推车把大南瓜搬上车后推着车回家。第二个办法是小兔可以用绳子把南瓜拴住拖回家。
师：你的办法可真多，你是怎么想到这些办法的呢？
生：因为南瓜太大太重了，小兔是不可能自己搬得动的，平时我们搬不动的东西也是找来推车运，或者找来绳子绑住拖着走的。
师：真棒，你能联系生活实际，想办法自己解决问题。同学们，还有别的想法吗？
生：我还想到了小兔，可以找来好朋友或者是路人，大家齐心合力把南瓜搬回家，回到家后大家还可以一起分享南瓜做的美食。
师：你真是一位乐于分享的好孩子。当我们遇上自己解决不了的困难时，请来小伙伴们帮忙也是很不错的办法。刚才三位同学都能联系生活中看到的情景想办法，真棒。下面我们来小结同学们说的方法，可以找相似点、借助工具、寻求他人的帮助来运南瓜。同学们的方法都很好。如果你是这只小兔，你最喜欢哪一种方法呢？为什么？请你用老师提供的句式来说一说。
生：我最喜欢的方法是把圆圆的南瓜侧着立起来，推着滚回家，因为南瓜的形状像车轮，只要南瓜地到小兔家的道路是平坦的，那么我把侧着立起来推着滚回家就很方便，又不费力气，不用到处找工具，也不会麻烦别人，自己就可以完成，多好啊。