师：同学们好，今天我们一起学习统编版必修下册第六单元《促织》的第一课时。在学习之前，我们先来了解一下学习目标。一是了解《聊斋志异》的主要内容、故事分类及文学价值；二是落实重点字词，掌握文中的文言语法知识；三是理清跌宕起伏、曲折多变的情节，理解作者借讲前朝故事来揭露黑暗现实的创作意图，把握作品主旨。
看到学习目标第一条，有些同学可能会奇怪，我们要学的课文是《促织》，为什么要了解《聊斋志异》呢？这是因为《促织》选自《聊斋志异》，是其中的名篇。了解《聊斋志异》，有助于我们更好地理解《促织》的内涵和主旨。那么，《聊斋志异》是一部怎样的作品呢？它是一位潦倒文人花了大半辈子心血写成的奇书。这位文人叫蒲松龄，1640 - 1715 年在世，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，是清代杰出文学家，山东省淄川县蒲家庄人。他出生于一个逐渐破落的地主家庭，19 岁应童子试，县、府、道三考皆第一，补博士弟子员，但后来屡试不第，挤不进官场，直到 71 岁才补了一个贡生。
大家可以算一下，从 19 岁到 71 岁，50 多年一直在读书考科举，很不容易。更难的是，他除了读书考试，还要养活一家老小。没考中科举之前，他靠什么维持生计呢？靠做私塾老师。据史料记载，为生活所迫，他除了做幕僚数年之外，大半生都在家乡做塾师。正因如此，他和百姓接触机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。
虽然科举屡试不中，落魄至极，但蒲松龄没有消极颓废，也没有放弃努力。他在书房铜尺上刻下一副对联：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，以此勉励自己。这副自勉联流传极广，不仅激励了失意大半辈子的蒲松龄，也鼓舞了一代又一代在困境中奋斗的有志之士。
蒲松龄教书之余，醉心文学创作。清代邹弢的《三借庐笔谈》记载，蒲松龄做塾师时，家里贫穷却不求于人。每到清晨，他就拿一个大瓷罂，里面装着苦茶，还准备一包淡巴菰（一种烟草），放到行人大道旁，下面垫着芦席坐在上面，烟和茶放在身边，供过往行人歇脚解渴。见行人经过，他一定强留他们说话，奉上烟和茶，不收一分钱，只要求每个歇脚的人讲一些奇异的故事或传说。
蒲松龄就是通过这种方式搜集写作素材，他遵照一位驼背老人说的“甜酸苦辣”四个字去做。“甜”就是嘴巴甜，对人和气，男女老少都能接近；“酸”指心肠酸，故事里的人伤心，他就跟着落泪；“苦”指写作吃苦，不管条件多么艰难，都坚持不懈；“辣”指文字有锋芒，尖锐、泼辣，能警世醒人。他白天听故事，晚上伏案写作，历时二十载，终于创作出传世名著《聊斋志异》。下面我们来了解一下《聊斋志异》这部作品。
《聊斋志异》是清代短篇文言小说集，是蒲松龄的代表作。“聊斋”是他的书斋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，也就是在书斋记录的一些奇异故事。蒲松龄 20 岁左右开始创作《聊斋》，40 岁左右基本完成，以后不断修改和增补，直到死前为止。这部作品是他一生心血的结晶。
《聊斋志异》的故事大多通过描写花妖鬼魅和畸人异行来讽刺现实，寄托孤愤。其语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，形成独特的艺术特色，代表着中国文言短篇小说的最高成就。《聊斋志异》的故事大致可分为四类：一是怀着对现实社会的愤懑情绪，揭露嘲讽贪官污吏、恶霸豪绅贪婪狠恶的嘴脸，譬如《席方平》《商三官》和我们这节课要学的《促织》；二是讽刺科举制度的弊端，勾画出考官们昏庸贪婪的面目，揭露考场中营私舞弊的乱象，如《司文郎》《颜氏》《书痴》等篇；三是抨击封建礼教和婚姻制度，歌颂纯真爱情，有《婴宁》《连城》等；四是具有教育意义，阐释伦理道德的寓意故事，如《画皮》《崂山道士》等。
《聊斋志异》国内外各种版本达 30 余种，近 20 个国家有译本出版，全国关于《聊斋》的出版物有 100 多种，以聊斋故事为内容编写的戏剧、电影、电视剧达 160 多出，可见这部作品经久不衰，至今仍有很大影响力，很受读者欢迎。
蒲松龄把这部书看成是失意人生中寄托孤愤的感伤之作。他在《聊斋志异自序》里说：“集腋为裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦足悲矣。”《幽冥录》是南朝宋宗室刘义庆及其门客所撰的一部神奇怪异的志怪小说集，“浮白”指放开心怀，畅快饮酒。这几句大意是：积少成多，我像刘义庆续写志怪小说，一面喝酒，一面写作，独自酿成像韩非子《孤愤》那样的篇章。我只能这样将志向寄托于文字中，真是一件让人伤怀的事情。
但后世对这部作品评价非常高，郭沫若说他“写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入骨三分”。老舍评价他“鬼狐有性格，笑骂成文章”。鲁迅则赞他“用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前”。可见，它不仅是孤愤之书，更是伟大之作。下面我们一起翻开课本，感受这部经典作品的魅力。
我们先看题目，“促织”是什么？促织就是蟋蟀，又叫蛐蛐、夜明虫、将军虫、秋虫、斗鸡。这种昆虫常出现在古人诗歌中，如《诗经·唐风·蟋蟀》诗云：“蟋蟀在堂，岁聿其莫。”《诗经·豳风·七月》诗云：“十月蟋蟀，入我床下。”古人把促织鸣叫的声音附会成催促织布，所以称之为促织。《古诗十九首·明月皎夜光》中就有“明月皎夜光，促织鸣东壁”的诗句。促织的雄虫好斗，且后腿粗壮，善于跳跃，是古代和现代玩斗的对象。唐宋以来，从宫中到民间，斗促织的游戏蔚然成风。现在社会上也有一些人喜欢养促织、斗促织，一只好的促织可以卖到上万元。本篇以“促织”为题，提示我们这是一个围绕促织展开的故事。接下来我们一起阅读课文，看看围绕促织会发生怎样精彩的故事。阅读之前提醒大家，这是一篇文言文，文中有一些陌生难读的字词，我们先一起来读一读。狡黠、迂讷、邑庠、冀有万一之得、不啻、藁葬、惊起觇视、虫尽靡、咫、跬步、审谛之、土于盆而养之、蟹壳青、有古陵蔚起、蹲石鳞鳞、冥搜未已、掭以尖草、斯须、巨身修尾、意似良、将献公堂，惴惴恐不当意、虫跃去尺有咫、虫翘然矜鸣，似报主知。
把难读字词读完之后，我们一起阅读全文，然后按故事序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声的结构给课文分层，并概括各部分大意。现在我们一起来梳理结构，理清文章线索。
文章可分为六部分，第一段是序幕和起因，交代故事发生的背景：朝廷征促织。第二段是故事的开端，讲主人公成名被里正摊派交纳促织，最终落到山穷水尽的地步。第三、四段是故事的发展，说成名妻子捕促织，成名按图索骥得促织，柳暗花明，绝境中迎来生机。第五、六、七段是故事的高潮，讲成名的儿子不小心弄死促织后魂化促织、斗促织的故事，整个过程跌宕起伏，大起大落。第八段是故事的结局，成名献促织，因祸得福，安享富贵。第九段是故事的尾声，作者评议促织。在评论时，作者痛斥官吏，借天子来鲜明表达自己对故事的看法和态度。