师：同学们，课前请准备好语文书写字笔，调整坐姿，集中精神。咱们先来玩个游戏，这些数字中藏着成语，请大家开动脑筋猜一猜。（展示答案）大家都猜对了吗？游戏结束，我们正式开始上课，今天学习五年级上册第三课《桂花雨》。这节课有两个学习目标。读这篇散文，就像翻开童年纪念册，能引发无限遐想，勾起无限情思。请同学们轻声朗读课文，边读边思考：桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？在课文中找出关键句。
生：（阅读课文后）找到了，在课文第8自然段。
师：没错，这句话也是课文的中心句，我们可以通过抓中心句来概括课文主要内容。这篇课文作者回忆了桂花雨和摇花乐两个方面的内容。有同学问桂花雨是什么样子的，答案就在文中，我们一起找找。课文哪些语句写出了桂花香的特点呢？请在文中画出相关语句，咱们一起读一读。
生：（朗读）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居没有不浸在桂花香里的。
师：这是一句双重否定句，如果换成肯定句，效果会不会一样呢？大家来读一读。
生：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居都浸在桂花香里。
师：双重否定句读起来更能让我们感受到桂花香的特点。那“浸”是什么意思呢？“浸”在字典里是把东西放到水底，淹没在水里。浸在桂花香里是一种什么样的感觉呢？在这里表示花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们仿佛浸泡在桂花香气中，说明花香无处不在。想象一下，十几户邻居全都浸在桂花香里，村里村外、房前屋后、左邻右舍，白天干活、晚上休息都能闻到桂花的香味，总之，桂花香气无时不有，无处不在。现在，让这芬芳的桂花香飘满我们心里，沉浸在这芬芳的桂花香里，想象画面，把这句话美美的读一读。
生：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居没有不浸在桂花香里的。
师：桂花的香气如此迷人。再看这处描写，桂花八月开花，开完就谢了，为什么作者却说全年整个村子都浸在桂花的香气里呢？
生：因为村民们把桂花做成了茶叶，做成了糕饼。
师：对，想象一下，一年四季都吃着桂花做的糕点，喝着清香的桂花茶，怎么能不香呢？所以这里“浸”还有另一层含义。桂花除了气味香，还能让村民们时时感受到桂花给生活带来的乐趣。还有哪些地方描写了桂花香呢？咱们看看这处，同学们摇落桂花是什么情景呢？我们来看一段视频。（播放视频）这样既不会伤着树干，还能给桂花树塑形。同学们，感受到摇花时桂花雨的样子了吗？桂花不但香，摇桂花还很有趣呢。作者是怎么写的？请同学们默读课文第5自然段，画出描写人物动作、语言的句子，说说体会。
生：我从“缠着”这个动词，能看出“我”期盼摇桂花时急切的心情。
师：什么样的事是大事，“我”怎样缠着妈妈呢？请同学们带着想象完成以下填空题。（引导学生想象并填空）我们可以想象到当时的“我”多么急切，带着这种急切、迫不及待的心情，把这句话再读一读。