师：同学们大家好，欢迎来到三年级的共享课堂，今天我们继续学习第一单元第二课《花的学校》。好学不倦，学贵有思，请大家做好课前准备。我说你做：上课前心安静，用品齐，坐端正，认真听讲记笔记。准备好了吗？我们先来做大脑运动操。第一关：找到家，花开放。下面几组生字长得很像，请仔细观察，给它们找到对应的家。第一组，“荒”和“慌”，“落荒而逃”，你们会选第几个？
生：第一个。
师：对了。“不慌不忙”呢？
生：第二个。
师：第二组，“赏”和“裳”，“赏心悦目”选哪个？
生：第二个。
师：“五色衣裳”呢？
生：第一个。
师：第三组，“劈”和“臂”，“开天辟地”选哪个？
生：第二个。
师：“扬起手臂”呢？
生：第一个。
师：你们都选对了吗？选对的同学一定发现，要顺利通关，得先仔细观察这些形近字的区别，再通过偏旁代表的意思去猜字义，最后根据词语的意思去配对恰当的生字。
下面继续挑战第二关：按课文巧搭配连一连。我们先快速读这些词语，请对照课文内容查找信息，完成练习。现在老师来开头，你们往下接，准备好了吗？“拍着双手”。
生：扬起手臂，吹着口笛，走过荒野。
师：第二组，“鲜艳的花朵”。
生：碧绿的草地，彩色的衣裳，湿润的东风。
师：相信不少同学熟读课文后都闯关成功了，祝贺你们。如果暂时没能成功，也不用气馁，继续努力学习，多思考，多锻炼，我们的大脑就会越来越灵活。这节课我们继续学习《花的学校》第二课时，先来看看学习小任务：一、找出描写其他事物的有新鲜感的语句，发现有新鲜感的表达方式。二、能仿照“雨一来，他们便放假了”这样的表达，运用想象写句子。上节课我们关注了描写花孩子在雨中狂欢的语句，其实文中还有一些描写其他事物的句子，同样富有新鲜感，读起来很有趣。我们继续找一找，读一读。有同学找到这两句，跟老师一起读一读，边读边把觉得有趣、新鲜的部分圈出来。“当雷云在天上轰响，6月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”你圈出了哪些有新鲜感的部分，有什么感受或体会呢？想一想，说一说。
生：我注意到“走过荒野”这个部分，东风明明是吹着来的，又不是人，怎么会走过来呢？
生：我注意到“吹着口笛”这个部分，平时听到风儿都是呼呼响，这里写它竟然会吹口笛，难道它也跟我们一样在音乐课上学吹笛子吗？太有趣了。
生：我注意到“互相碰触着”这个部分，读到这仿佛看到叶子像挤地铁的人们一样，你碰着我，我碰着你，还摇摇晃晃站不稳呢。
生：我注意到“拍着大手”这个部分，雷云肯定高兴极了，猛拍着大手，发出轰隆隆的声音，我想快要下雨了。
师：相信你也注意到这些有趣的部分，有相似的感受，让我们一起再来读一读：“走过荒野，吹着口笛，互相碰触，拍着大手”。回想刚才大家的交流和体会，你发现了什么？
生：这些词语都是描写人的动作，作者把事物当做人来写了。
师：对，让我们把这样的想象和体会读进句子里，和花孩子们一起迎接东风和雷雨的到来。“当雷云在天上轰响，6月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛，树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”你猜东风走过荒野之后，还会经过哪些地方？请观察图片，结合去过的地方，把东风当做人来说一说。
生：他会跨过大河。
生：翻过高山。
生：爬过山坡、穿过树林。
师：同学们真棒，用上了不少写人的动作，让东风像有生命一样。这时“雨一来，他们便放假了”，你们看，“他们”指的是谁？他们在雨中怎样了？马上想一想，说一说。
生：通过联系上下文结合图画，我知道“它们”指的是花儿们，“放假”就是指它们开放了。这一句写的是花儿们在雨中开放了。
师：这两句话意思虽然一样，但表达方法却不一样，我们对比着读一读：“雨一来，他们便放假了”，“雨一来，花儿们便开放了”。你们喜欢第一种这样的表达吗？说说看法。