师：同学们好，我们开始上课啦。今天学习第12课《寓言二则》之《揠苗助长》。这节课的学习目标有三个：一是认识“焦、筋”等5个生字，会写“筋、疲”两个字；二是朗读课文，能用自己的话说出成语“揠苗助长”的意思；三是结合课后题比较句子的不同，体会词语在句子中的作用。
想要学得好，习惯很重要。书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。
今天我们学习第二则寓言《揠苗助长》。“揠”字是提手旁，从偏旁能猜到它与手部动作有关。这是一个怎样的手部动作呢？“揠苗助长”又是什么意思呢？请同学们打开课本第58页朗读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。
《揠苗助长》。古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了，力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
师：同学们，课文共4个自然段，你标对了吗？标对的同学给自己点个赞。这则寓言共有5个生字，我们一起来读一读。“焦、筋”，注意“筋”是前鼻音；“疲”，“筋疲力尽”；“喘”，翘舌音；“截”，“长高了一大截”。把生字送回到句子里读一读。
师：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说，我得想个办法帮它们长。请读第二句。
生：从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
师：第三句。
生：他回到家里，一边喘气一边说：“唉，今天可把我累坏了，力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”
师：“截”就是“段”的意思，“一大截”就是“一大段”。“禾苗都长高了一大截”，就是禾苗长高了一大段。课文读过了，生字也学完了，究竟“揠”是一个怎样的手部动作呢？“揠苗助长”又是什么意思呢？请同学们默读课文，找出能帮助你理解的有关语句，用横线画出来。画完了吗？是不是这两处？从这些语句中我们知道“揠”就是“拔”，“苗”就是“禾苗”。我们来做“揠苗”这个动作，“揠苗”就是把禾苗往高里拔。禾苗拔出来了吗？没有，只是拔高些。种田人“揠苗”可是为了“助长”，“助”组个词来理解。
生：对，帮助。
师：“长”就是生长、长高。“揠苗助长”字面上的意思就是把禾苗往高里拔，帮助它长得快些。学到这里，你有疑问吗？老师猜大家肯定觉得很奇怪，为什么种田人要把禾苗往高里拔，帮助它生长呢？请同学们默读课文第一自然段，思考一下。想到答案了吗？
生：是因为种田人巴望自己田里的禾苗长得快些。
师：“巴望”是什么意思？能换个词吗？
生：希望、盼望。
师：对的，“巴望”的意思就是迫切希望、非常盼望。你从哪些地方可以看出他迫切希望自己的禾苗长得快些？圈出有关语句。都找到了吗？同学们，听老师读一读这一段，看看老师是怎样把种田人巴望禾苗长得快些的着急心情读出来的。
“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高，他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：‘我得想个办法帮它们长。’”
听出来了吗？老师把“天天”“焦急”“转来转去”这三个词重读，“我得想个办法帮它们长”这个句子是种田人自言自语地说，声音要低一点，体现出种田人若有所思的样子。还有读第二句时，“一天、两天、三天”，老师读得越来越快，“一点也”重读了。下面请同学们也试着读一读。
师：种田人真是希望禾苗长得快些，你看，他在田边焦急地转来转去。同学们，来看看这两个句子，你有什么发现？
生：大家都发现了，第二句比第一句多了“焦急地”。
师：大家还记得四点底就是“火”字的变形，四点底的字与“火”有关。“焦急”是什么意思呢？
生：没错，就像被火烧一样急。
师：“焦急”这个词写出种田人在田边转来转去时着急的心情，写得更具体了。读一读这一段，加上动作表情演一演。
“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看，可是一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：‘我得想个办法帮它们长。’”