师：同学们，今天我们来学习课本第四单元的写作，思路要清晰。本学期我们开始阅读名著《西游记》，这部小说写的是师徒四人上西天取经的故事。大家回顾一下，《西游记》的第1 - 7回写了什么内容呢？
生：前7回写的是孙悟空大闹天宫的故事，集中体现了孙悟空桀骜不驯、勇于反抗的精神。
师：对。老师选了一份有关《西游记》第1 - 7回的优秀思维导图作业，大家看看屏幕。说说看，这份思维导图中哪些典型情节集中体现了孙悟空桀骜不驯、无所畏惧的精神？
生：龙宫借宝、强销生死簿、闯祸蟠桃园、大闹天宫，这些典型情节都体现了孙悟空桀骜不驯、无所畏惧的精神。
师：非常好。这给我们在写作上的启示就是，材料的组织安排和中心的确立有着密不可分的关系。今天我们就来学习如何写出思路清晰、重点突出、中心明确的作文。我们来看这个单元的作文题目——《这天，我回家晚了》，要注意它在中心的确立以及详略的安排上有哪些要点。首先来审审这个作文题，《这天，我回家晚了》，我们既可以写回家晚的原因，回家前发生了什么事情，有什么感触或体会；也可以写回家晚的结果，收获了什么。中心不同，写作的重点也会有所不同。接下来，老师给大家展示一篇例文，请同学们用2分钟阅读并思考这篇例文的优点和不足。
我们先概括一下每一段的内容。文章第一段是场景式的描写，属于倒叙。“我”回家晚了，面对妈妈的责问，思考这天“我”为什么回家晚了，接下来应该要解释回家晚的原因。文章第二段写回忆今天数学试卷发下来后，“我”考试失利，受到同学们的嘲笑，经受了沉重的打击。文章第三段写放学后“我”走在回家的路上，描述“我”难过的心情以及流泪的过程。文章第四段写时间到了，“我”冲回家。同学们，前面两段一直在渲染“我”沉重失落的心情，可是此时笔锋一转，写“我”以百米冲刺般的速度飞奔回了家，这里的情感转折似乎有点生硬。我们看第五段，写“我”回到家后，妈妈对“我”的关心和安慰。妈妈是如何安慰“我”的呢？妈妈摸了摸“我”的头，说了几句温馨的话语，还鼓励了“我”，主要表达方式是叙述。文章最后一段是抒情，写“我”感受到了家庭的温暖。以上是我们对这篇文章每个段落的内容概括和分析，接下来看看这篇文章有什么优点和不足。
这篇文章的优点是描写很细腻。我们看文章第二段，写“我”拿到数学成绩之后伤心失落的心情，“看到了那个红得刺眼的分数，班级倒数，仿佛晴天霹雳。当我看向周围的同学时，他们在用异样的目光注视我，他们那小小的眼神中仿佛流露出对我的嘲笑，嘲笑我的自信，嘲笑我的松懈，嘲笑我的成绩”，这些心理描写真实动人，刻画了一个被成绩打击的孩子沉重的心情。第三段写放学路上冷清的环境，“萧瑟的风冷冷地吹着，它无情地刮在了我的脸上”，通过环境描写衬托作者伤感的心情。接着往下看，“我一个人在黑夜里漫无目的地走着，我整个身体瑟缩着，低着头，耷拉个身子，慢悠悠地一步、两步、三步走，瑟缩、耷拉、低着头”，这些动词淋漓尽致地表现了小作者失落的心情。我们再看最后一段关于流泪过程的描写，“眼泪在眼眶里打转，终究还是不争气地掉了下来，滑到脸颊两边，一滴一滴地像断了线的珍珠般，滴滴答答地落在了地面上”，整个流泪的过程富有感染力。所以我们得夸夸这位小作者，观察很细致，描写很生动，更难得的是情感真挚动人。
不过这篇文章也有不足，大家发现了吗？第一是中心不明确，文章开头似乎要写这天“我”回家晚的原因，可是文章结尾却写“我”感受到了家庭的温暖，说明中心不太明确。第二个问题是详略不得当。文章结尾说“我”感受到了家庭的温暖，可是文中能体现这一点的仅仅是妈妈摸了摸“我”的头，说了几句温馨的话语，还鼓励了“我”，要表现“我”感受到家庭的温暖，似乎不太有说服力。现在我们总结一下这篇例文的不足。第一是中心不太突出，“我感受到了家庭的温暖”似乎是小作者要在结尾表达的中心，可是通篇从拿到数学卷子写到放学，再从反思写到回家，一直没有紧扣中心主旨。第二个是，如果文章的中心是写“我感受到了家庭的温暖”，它的详略严重失当，本文写“我”因考试失利而伤心的内容，整整占了4/5，而妈妈安慰“我”、鼓励“我”的部分仅仅占1/5。为什么会出现文章思路不清晰的问题呢？我们来看看小作者在写作之前所写的提纲，看看他在写作之前是如何构思的。
首先看到中心部分，通过一件事例主要写明“我”回家晚的原因。这里示例没有具体概括出来，所以没有发挥出提纲的引领作用。第二，这里要表达的中心与结尾表达的中心是矛盾的。第三，中心部分并没有点出作者的情感态度。接下来看到层次安排的部分。如果中心是要表现家庭的温暖，那么妈妈关心“我”、鼓励“我”的部分就不应该略写。而看回例文，作者想写的是“我”考试失利而伤心这部分内容，这部分内容并不突出家庭给“我”带来温暖这一中心，因此不需要详写。现在我们一起来帮这位小作者修改他的提纲。
第一个我们要明确中心，第二个我们要调整详略。请大家动动笔修改一下这份提纲，注意划清层次段落，标注详略安排和写作手法。我们来看看这位同学修改的提纲，从中心和详略两个部分来点评。首先看到中心部分写家庭给“我”带来的温暖，这里虽然没有具体的事例，但是有明确的情感态度。接下来我们看到层次安排的部分，我们可以发现小作者要写两部分内容，第一个是叙述“我”得到数学成绩后遭到同学们的嘲笑，因此失落；第二个是写“我”回家后母亲带给“我”的温暖。那么究竟哪一部分更应该详写呢？我们就要看看哪一个部分更能凸显家庭给“我”带来了温暖这一中心。显而易见，写妈妈的关爱才是重点，更需要详写，而“我”考试失利后遭到同学们的嘲笑需要略写，因为这部分可以突出下文母亲对“我”的关爱，但不要喧宾夺主。