师：同学们好，很高兴又和大家见面了。今天我们要学习部编版教材小学语文五年级下册第6单元第17课《跳水》。请同学们准备好语文书写字笔，调整坐姿：头正身直，脚放平。这是这节课的学习目标，请同学们快速默读一遍。
提起跳水，我们不由想起我国体育健儿在奥运会跳水项目上取得的辉煌成绩，每个中国人都为此感到无比自豪。不过，今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。请读课题——《跳水》。读了课题，你们想知道些什么？也许会问：谁跳水？为什么跳水？结果如何呢？这个引人入胜的故事出自大文豪列夫·托尔斯泰之手，他是俄国最伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出的作家之一。我们曾学过他的童话《七颗钻石》，在列夫·托尔斯泰笔下，“跳水”有着完全不同的意义。让我们走进小说《跳水》，走进那惊心动魄的故事。请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想这篇课文是按照什么顺序来写的，可以分成几个部分，圈出故事中的角色。
同学们都预习了课文，这些字词你都会读了吗？来跟老师读一遍：一艘、航行、放肆、帽子、桅杆、撕咬、挑逗、吓唬、勾住、扭着、龇牙咧嘴、船舱、海鸥、瞄准。有几个生字我们要特别注意：“艘、四、丝、资、仓”这几个字是平舌音；“唬”，单独读时读第三声，在这里读轻声“吓唬”。同学们，请你们自己再试着读一读吧。
这是这节课我们要学写的14个生字，请同学们仔细观察，看看这些生字有什么特点，哪些生字容易写错，请在书上圈画出来。老师发现，这13个字都是左右结构的字，只有“逗”字是半包围结构，其中“艘、航、舱”都是舟字旁的字。下面我们重点看看“艘”字的写法。书写时要注意，左边舟字旁的横变成了提，这里不穿头，右边是“叟”，竖要穿头，注意左窄右宽。另外，“肆”字也比较难写，书写时要注意左上角四横间距相等，右边的横画要注意布白均匀，竖挺直。请同学们在写字本上认真地分别练写一个，注意书写姿势：三个“一”——一尺、一拳、一寸。
同学们，写完了吗？相信聪明的你一定能写好。同学们，课文可以分成几个部分？都有哪些角色呢？请你在书上圈画出来，我们来交流交流。
生：课文一共有6个自然段。按照事情发展的顺序可以分成三个部分。第一段是故事的起因，第二至第四自然段是故事的经过，第五至第六自然段是故事的结果。故事中共有4个角色，水手、猴子、孩子，也就是船长的儿子，还有船长。
师：那课文讲了一件什么事呢？请同学们再默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果。把下面的内容填写完整，我们来看看故事的起因是如何概括的，角色之间发生了什么联系，请找出相关的词语，在旁边做好批注。
生：我们找到了水手们和猴子，水手正在拿猴子取笑，就是开玩笑的意思。这就是故事的起因。
师：同学们，你能用刚才的方法完成下面的角色关系图，说课文的主要内容吗？
生：在一艘大船上，水手拿猴子取乐，猴子逗孩子生气，把孩子戴的帽子挂在桅杆最高的那根横木的一头，孩子为了追回帽子，不知不觉走上横木。船长在危急关头用枪逼孩子跳水，最后水手们把孩子救上甲板。
师：瞧，利用角色关系图抓住故事的主要情节，分析人物之间的关系，就能概括课文的主要内容。那课后第一题你是怎样概括的？故事的经过是这样吗？猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险。故事的结果可以概括为，船长逼孩子跳水，水手救孩子脱险。你是这样概括的吗？别忘了做好笔记哦。
同学们，你们能借助情节图来讲讲这个故事吗？要想把这个故事讲好，我们还要细读课文，看看故事是如何发生发展的。我们再回到课文的起因，开头交代了故事发生的地点和环境。顽皮的猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。此时海面上风平浪静，没有风浪，水面很平静。正因为这样，船上的水手们才有闲情拿猴子取乐。正因为他们的哈哈大笑，猴子才更加放肆。这里的“放肆”我们可以换哪些词语来理解呢？