师：同学们，大家好。今天我们学习六年级上册统编版语文第一单元第三课《古诗词三首》，继续古诗词之旅。上课前，我们先来个诗句接龙。我说前半句，你们说后半句。“海上生明月”。
生：“天涯共此时”。
师：“春风又绿江南岸”。
生：“明月何时照我还”。
师：“明月松间照”。
生：“清泉石上流”。
师：“月落乌啼霜满天”。
生：“江枫渔火对愁眠”。
师：同学们发现了吗？刚才我们接龙的诗句都有“月”。自古以来，天空中的一轮明月都会带给人们不同的感受，文人墨客更是喜欢寄情于明月。这节课我们再来学两首描写月色的诗词——《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》。这是本节课的学习目标，请大家有感情地朗读：一、朗读并背诵《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》；二、理解诗意，能想象诗句所描写的画面，体会诗人的情感。
通过题目，大家一定已经知道了《宿建德江》是诗，《西江月·夜行黄沙道中》是词。借助注释，我们还知道了“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是词题。下面请同学们自己先读一读这两首诗词，把诗句读通顺，读出节奏，再借助注释读懂诗意。这两首诗词分别写了什么？我们来听听第一位同学的说法。
生：《宿建德江》写了诗人把船停泊在烟幕弥漫的沙洲旁，这时正是日暮时分，新的忧愁又涌上心头。抬眼望去，广阔郊野上的天空比树还要低，江水很清，倒映着月亮，仿佛和诗人离得很近。
师：这位同学说得很清晰，第一句诗中的“烟渚”，理解为烟雾弥漫的沙洲。同学们有没有想过这里的“烟”指的是什么？我们联系下句的“日暮”，指的是太阳下山、傍晚时分，这个时候水汽升腾，弥漫在江面上，如烟如雾。第三句“野旷天低树”，天空怎么会比树还要低呢？此时作者在小舟上，放眼望去，苍苍茫茫，旷野无垠，远处的天空就显得比近处的树木还要低了。这时月亮升起，清澈的江水中倒映着月亮。因为作者在小舟上，所以他感觉江中的月比天上的月离他更近。第二位同学是怎样理解这首词呢？
生：《西江月·夜行黄沙道中》写了明月升起，把喜鹊惊吓了，飞离枝头。清凉的晚风中传来了蝉的叫声。诗人还闻到了稻花香，人们谈论着丰收的景象，耳边蛙声阵阵，夜空中能看到几颗星星。这时山前洒下了几滴雨，过去在土地庙树林旁边的茅店拐了个弯，就忽然出现在眼前了。
师：看来通过上节课的学习，同学们都能抓住诗词中的关键词，展开想象，描述的画面有声有色，还闻到了香味，感受到了雨点的飘落。这首词的上阕以“别枝惊鹊”的动态，“半夜鸣蝉”“蛙声一片”的声响，衬托出乡村夏日夜晚的宁静和优美，路旁的稻田里稻花飘香，预告着又一个丰收年的到来。词的下阕我们看到了一场突如其来的雨，还看到了作者加快脚步寻找避雨场所的情景。同学们，诗词是古人表情达意的方式，我们读诗词不仅要明白诗意，还要读懂作者的情感，了解创作背景是体会情感的好方法。下面请同学们借助学习单，运用这样的方法去体会作者所表达的情感，我们一起来看看。
生：我体会到了作者此时孤独惆怅的情感，其中“客愁新”让我最有体会。作者说自己是“客”，可以看出诗人离开家乡，孤身在外漂泊。这不禁让我想起了王维写的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。但现在并不是佳节，是什么勾起了他的新愁呢？试着联系前面两个字“日暮”。想一想，“日暮”指的是傍晚时分，平时这个时间人们会做什么？会是个怎样的情景？忙完一天的农活，回家休息了，炊烟袅袅，一家人一起准备晚餐，边吃饭边闲话家常，说着一天的见闻。“日暮”是一个多么温馨的时刻，可是诗人此时却客在他乡，难免心中多了一份惆怅。
师：这位同学在这首词中又读出了怎样的情？我们来看看。
生：我认为这首词表达了作者悠然自得、愉悦的心情。“稻花香里说丰年”让我很有体会。我感受到这首词写的是一种悠闲、轻松、愉悦的心情。虽然作者是夜行，却似乎一点也不着急，我们仿佛看见他不紧不慢地行走在山路上，一会儿看看明月，一会儿听鸟叫、听蝉鸣，悠闲自得。此时的他，没有需要快马加鞭的紧急公务要处理，也不用为他人的指责诽谤而彻夜难眠。虽然遭遇免职，胸中还有诸多愤懑愁苦，但美丽的自然和恬静的乡村生活替他化解了内心的苦闷。再加上他长期的农村闲居生活，使他和老百姓建立了深厚的感情，人们丰衣足食，他也感到很高兴。所以在这美好的夏日夜晚，走在宁静的山间小路上，他已经完全沉醉于清风明月之中，融于天地了。