师：同学们，大家做好上课准备了吗？请做好课前准备。上节课我们学习了《守株待兔》，下面请同学们根据提示和老师一起背一背。宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。一则小小的寓言故事告诉我们，一个人不努力，想要不劳而获是没有好结果的。下面我们要学习另一则寓言。
首先请大家看图片，这是什么？在古代，这叫“缶”，是象形字，是古代用来盛东西的瓦器，后来经过演变变成了现在的样子。和老师一起读“缶”。在很久很久以前，国王的御厨里有两个罐子，一个是铁的，叫铁罐；一个是陶的，叫陶罐。大家和它们打打招呼。这两个罐子究竟发生了什么故事呢？让我们一起走进课文第六课《陶罐和铁罐》。
首先请大家看一看本课的学习目标。第一，正确流利地朗读课文，认识“陶罐”等10个生字，会写“骄傲”等10个字。第二，默读课文，借助插图和文中关键词，初步把握课文的主要内容。
相信同学们已经预习过课文了，我们一起来看看本课的生词。请大家先自由读，注意读准字音。开始吧。
师：下面让我们去掉拼音，一起来读一读。骄傲、傲慢、谦虚、懦弱、恼怒、古代、价值、奚落、争辩、碎片、羞耻、流逝、覆灭、废墟、掘开、朴素、立即、和睦相处、相提并论。
接下来，让我们把生词放到句中，看看大家还能不能读准。“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。”“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。”陶罐争辩说。“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！”
师：同学们，大家在句子中也读准了这些生词了吗？好，接着我们看这些涂红的词语当中有一组是反义词，大家找一找。
生：对了，是“骄傲”和“谦虚”。
师：什么叫“谦虚”呢？就是说一个人非常的虚心。那我们能不能试着用“谦虚”来理解一下“骄傲”这个词的意思呢？
生：是的，“骄傲”就是说这个人不虚心，非常的自高自大。
师：对啦。你看我们可以利用反义词来理解词语。大家观察一下，这里还有一组近义词，是什么呢？
生：对了，是“骄傲”和“傲慢”。
师：联系生活，什么叫“傲慢”呢？
生：“傲慢”就是说这个人非常的高傲，看不起人。
师：那同学们试着用近义词“傲慢”去理解一下“骄傲”这个词，“骄傲”的意思就是说这个人非常的高傲，看不起人，自高自大，对吗？
生：对。
师：我们也可以采用近义词法去理解词语。除此之外，我们还可以结合语境理解。大家请看这句话，“骄傲的铁罐看不起陶罐”，这里的“看不起”其实就是“骄傲”的意思。所以以后大家要理解词语，也可以结合语境。接下来我们去运用一下，请同学们选词填空。
师：大家选正确了吗？来，我们一起来读一读。“我们骄傲，我们是中国人。”“他很有学问，却一点儿也不骄傲，反而很谦虚。”同学们，利用近反义词结合语境，能帮助我们理解词语。接下来我们一起来看看我们要写的字。这些字是本课要求会写的字，请大家观察结构。
这里有两个字容易写错，同学们一起来看一看。“虚”字横钩，注意别写错。“尘”，土细而小，故写作“小土”，“小”字不带勾。另外，这里还有两个容易和其他字相混淆，一个是“提”，一个是“捧”，都是左右结构的字。“提”要和“题目”的“题”区分，“捧”要和“棒”区分，下面我们就一起来区分一下。
师：同学们，你填正确了吗？我们一起来读一读，“提醒、题目、相提并论”。再来看看第二组，我们一起来读一读，“捧起、木棒、搭伴儿”。记忆是区分并记住生字的好方法，以后同学们就可以用这种方法去记忆生字。好啦，下面请看这5个字。接下来我们要一起写一写，请大家注意观察结构。首先看“傲”和“谦”。这两个字是左右结构，且横画较多，书写时要注意横画略斜向上、平行等距，且各横书写略有变化。“傲”，第五笔横折钩起笔在横中线下方，斜往竖中线拐；反文旁两撇要对齐。“谦”，注意两竖左竖短，右竖长，且两竖和上面的点撇相对齐，下方的撇和捺要持平。请同学们马上写一写吧。注意写字姿势，头正身直，脚放平，注意“三个一”，保护好眼睛。