师：同学们，上课前先做好准备。心安静，书桌净，用品齐，坐端正，认真听。咱们先来做个小游戏活动下大脑，游戏叫速度大考验。请同学们在短时间内记住4个小标题顺序，之后顺序打乱，看能不能按顺序排列出来。准备好了吗？预备，开始！时间到，现在顺序打乱了，能排出来吗？看看答案，排对了吗？现在开始上课，请看这节课学习目标：根据牛郎织女故事主要情节设计连环画，并能给连环画配上相应文字。
之前学习《牛郎织女（一）》时，我们掌握了列小标题概括主要情节的方法。回顾一下，概括小标题可从段首段末句或中心句提取关键词；从段落大意提取关键词；从事件三要素中提炼关键词。运用这些方法，我们梳理出《牛郎织女（一）》的情节：照看老牛、哥嫂霸占家业、老牛牵线、相识结合。这些情节按时间顺序排列，这也是民间故事常用叙述方式。学习本课，我们继续用此方法梳理《牛郎织女（二）》主要情节。牛郎织女婚后生活怎样？长久吗？接下来又会发生什么意想不到的事呢？请同学们默读课文，用简洁语言概括课文主要内容。读完了吗？来看看是否掌握了主要内容。牛郎织女婚后过着幸福生活，老牛临死前告诉牛郎，遇到紧急事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到人间，生气极了，亲自下凡抓走织女。牛郎知道后披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。从此，牛郎和织女只能在每年七月初七在鹊桥相会。
了解课文主要内容后，试着抓住文中表示时间和地点的词语，看看描写了哪些场景，再用列小标题方法梳理故事主要情节。根据“从此”“一天”“天上一天”“从此以后”“每年”这些词语，可知课文描写了不同时间、不同地点的六个场景，可概括出“男耕女织、老牛诀别、惩罚仙女、织女被抓、隔河相望、鹊桥相会”这6个情节。
这篇《牛郎织女（二）》和上一课《牛郎织女（一）》连起来才是完整故事。把两课合起来梳理整个故事所有情节，思考如果绘制牛郎织女故事的连环画，哪些情节一定要保留，哪些可忽略？我们可保留关键情节，次要人物情节根据需要适当忽略。比如故事描述牛郎织女相识相爱到不愿分离相关内容不能忽略；像哥嫂霸占家业、老牛诀别、惩罚仙女等次要情节可适当忽略。看看保留了哪些情节：1. 照看老牛；2. 老牛牵线；3. 相识结合；4. 男耕女织；5. 织女被抓；6. 鹊桥相会。接下来画的连环画就画这六个情节。
说到连环画，这是爸爸妈妈小时候很喜欢的，那时又叫小人书。连环画是通过多幅连续性画面表现一个完整故事的绘画形式。看看这些连环画，无论过去还是现在，都以图画为主，一般每幅图配有相应文字说明。刚才选好了要画的6个情节，那怎么给它们配图画和文字呢？先看如何给情节配图。
这幅图是课文中的插图，看看图上画了什么，有哪些人，他们在做什么？图上画着喜鹊在天河上架起一座桥，牛郎和织女终于在桥上相见。等待一年的牛郎带着孩子奔向织女。大家想想这幅图适合哪个情节的配图呢？对，适合“鹊桥相会”的配图。再看图，参考下如何构思图画。绘画者根据故事内容，选择画面感强、对故事发展起关键作用的牛郎织女在鹊桥会面场景，创造性想象喜鹊搭桥场景。桥上有织女、牛郎和两个孩子，想到织女一定很想念孩子，所以设计她张开双臂迎接孩子的动作。这个画面很感人，给读者无限遐想，仿佛下一秒就能看到他们喜极而泣、幸福相拥的场面。下面我们也来试试给学习单中“男耕女织”这个情节配图。
这个情节在课文第一自然段，读一读，看看描写了怎样的画面，配图要画哪些人，他们在做什么，还能画哪些景物？读完第一自然段，知道牛郎织女婚后过着男耕女织生活，后来还生了一儿一女，日子过得挺美满。想象一下，在当时农耕社会，人们靠双手自给自足就是幸福，看着孩子健康成长就是幸福。展开想象，小河边、大树下有一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕地，近处透过窗户看见织女在家中纺织，两个孩子在屋前快乐地放风筝，想好就可以把画面画下来。这位同学的配图不错，也许你有不同想法，那就展开想象，为“男耕女织”情节配图，并说说自己是如何构思图画的。同学们一定有很多想法，来听听这两位同学怎么说。