师：同学们，大家好。今天我们学习第17课《松鼠》，请做好上课准备，把书和笔放整齐，人坐正，专心听，勤思考，认真记。大脑爱运动，思维更灵活。课前我们来猜谜语，看看你能猜中多少个。
第一个谜语：大姐手巧纺丝线，二姐摇扇把花看，三姐空中织头纱，四姐灶膛人人赞（打昆虫）。这4种昆虫分别是蝉、蝴蝶、蜘蛛、蜜蜂，你们猜得又快又准，一定是抓住了昆虫的特点。蝉是纺织能手，蝴蝶煽动的翅膀就像扇子，蜘蛛网织在空中像头巾，蜜蜂自然就是辛勤的酿蜜者了。
再看第二个谜语：是虎不上山，是马不能骑，是牛不耕耘，是猫不捕鼠。聪明的你们猜到了吗？谜底是壁虎、河马、蜗牛、熊猫。同一个事物可以从不同的角度去观察和表述。常做大脑运动操，能让我们变得更聪明。
同学们，大自然中有很多动物都是人类的朋友，例如温和憨厚的大象，相亲相爱的鸽子夫妇，英勇忠义的马战士，忠心耿耿的狗，勤劳工作的啄木鸟。喜欢这些描述动物的词句吗？这些有趣的描述都出自一位作家之手，他就是布封，法国博物学家、作家，贵族家庭出身，从小爱好自然科学。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年的时间写成36卷巨册《自然史》。在他的作品中，惯常用人性化的笔触描摹动物。
同学们，说到松鼠，它给你留下什么样的印象呢？一提起松鼠，老师就想到“可爱”这个词，尤其它们双手捧着松果吃的样子，可爱极了。让我们一起观看松鼠的小视频吧。
相信大家已经预习了这一课的生字词，熟读了课文。请看学习目标，这节课我们一起了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录，还要知道课文具体介绍松鼠特点的写法。
请同学们翻开课本68页，默读课文，找出课文是围绕哪句话来写的，并圈画出句子中的关键词。“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。”这一个句子是本文的中心句，“漂亮”“乖巧”“驯良”这三个就是松鼠的特点。课文是不是围绕这三个特点来介绍松鼠的呢？让我们聚焦课后练习的第一题，它可以帮助我们解决这个问题。
默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。怎样才能清晰、完整地列举松鼠的信息呢？请同学们拿起笔，跟着老师一起学习。
请看第一自然段，第一句是全文的中心句，其他句子都是对松鼠的描写。第二句我发现作者分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴几个方面来写松鼠。第三句进一步介绍了松鼠的尾巴老是翘起来，喜欢躲在尾巴下面乘凉。这两个句子都介绍了松鼠的漂亮，我把信息简练地概括为：松鼠外形漂亮。最后一句从“直竖身子”“前爪送东西吃”这些词语，我发现作者在介绍松鼠的坐姿和吃相信息，可以概括为：它们坐姿、吃相可爱。
同学们看，这就是从第一自然段分条列举的两条信息了。学着这个样子，请同学们默读课文2 - 5自然段，提取关于松鼠的信息，然后分条记录下来。要记住：一、圈画关键词，抓住主要意思，简要概括；二、信息表述清晰、完整、全面，不遗漏；三、编写序号，分条记录。自己试一试吧。
我们一起来分享，看看老师想的是不是和大家一样，如果不一样，你可以在文中相应的位置打个问号，课后再解决。
第二自然段的内容很多，要静下心来，一个个句子理解，还要注意思考前后句子之间的逻辑关系。第一句作者写了松鼠喜欢在高处活动以及怎样活动。第二句这句话的逻辑意思是它们基本在树上活动，只有特别情况下才会到地上来。第三句，我通过抓住“不……也不……只喜欢”这些关键词，发现这句话进一步说明松鼠只喜欢住在高大的老树上。这三个句子都讲了松鼠的活动范围信息，简练地概括为：松鼠经常在高处活动。用“经常”这个词更准确，因为它们偶尔也会到地面上来。第四句写了它们夏夜的活动。第五句进一步解释了为什么松鼠不喜欢在白天活动。前后两句讲的都是松鼠的活动时间，形成互相补充的逻辑关系，信息可以简练地概括为：它们白天歇凉，晚上活动。
接着请大家看第三自然段，你是不是也和老师一样，找到这些比较明显的关键词呢？第一句写了松鼠的活泼好动，下一句只要有人触动它所在的大树，它们就会有所反应。由此我们可以看出松鼠行动警觉的特点。接着往下看，“松鼠轻快极了，总是……有时……”，这说明了松鼠动作轻快。如何轻快呢？下一个句子进行了描述，“爪子锐利，动作敏捷”，这三个句子都说明了松鼠的活动特点，可以简要地概括为：松鼠十分警觉，动作灵敏。第四句，我们通过“秋天拾榛子留到冬天吃”这些关键词知道是写松鼠储备粮食的行为。最后一句进一步补充说明松鼠在冬天是怎样寻回食物的，于是把信息概括为：它们秋天为冬天储备粮食。