师：上课前，心安静，书桌净，用品齐，坐端正，认真听。同学们，做好上课准备了吗？上课前，我们先来玩个小游戏，活动一下大脑。老师这里有8个民间故事，请快速找出中国四大民间故事，开始吧。
生：（找完后）找到了！
师：我们一起来看看答案：孟姜女哭长城、牛郎织女、梁山伯与祝英台、白蛇传。找对了吗？如果找对，请给自己点个赞。接下来准备正式上课啦。同学们，当读到一个较长的好故事，想简要介绍给别人，要怎么做？
生：缩写故事，讲得短一些、简单一些。
师：对。那么如何缩写故事呢？今天这节习作课，就聚焦学习缩写故事的一般方法，看如何把较长故事缩写成简短的故事。请翻开语文课本44页，读一读中间小框的文字。读完后再读一读32页《猎人海力布》1 - 4自然段，比较一下，看看发现了什么？
生：（读完后）读好了。
师：你是否发现中间小框的文字和《猎人海力布》1 - 4自然段讲述的意思完全一样，只是表达上比原文更简洁，更容易理解？
生：是的。
师：没错，中间小框的文字就是《猎人海力布》1 - 4自然段的缩写。缩写后的文字语言变简洁了，但故事原意没改变，这也是缩写的基本原则：尊重原作，不改变原意。我们一般用什么方法来缩写故事呢？书本44页已经告诉我们了，请拿出笔找一找，并圈起来。
生：（圈出后）找到了。
师：这里讲到的缩写故事方法有摘录、删减、概括、改写。在缩写故事时，这四种方法又是如何运用的呢？请认真读《猎人海力布》1 - 4自然段的原文和缩写，对比一下，看看缩写保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的？开始吧。
生：（读完后）读好了。
师：我们先来比较一二自然段原文和缩写，看看缩写后的文字保留了什么，删减了什么？先听听这位同学的发现。
生：我发现课文第一自然段的内容直接删除了。第二自然段第一句话交代了故事的主人公，与原文一模一样，直接保留了下来。第二自然段的第二句话中删减了海力布如何热心助人的具体事例，保留了“他热心帮助别人，大家都非常尊敬他”这句话。
师：请大家想一想作者为什么要保留或删减这些内容，一起来看看。请看第一自然段“在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事”。这里交代了故事的流传地域，是常见的套话，只是引出故事，和故事情节无关，删掉不影响故事情节，所以直接删除。再看第二自然段第一句“从前有一个猎人名叫海力布”，这句话介绍了主人公的基本情况，直接保留。第二、三句删去了“海力布总是把猎物分给大家，自己却留下很少”这个具体事例，摘录保留了“他热心帮助别人，大家都非常尊敬他”这句概括句。删除具体事例，不影响故事原意，内容变简洁了，而保留下来的内容和后面故事的发展有紧密联系。正是因为海力布是这样一个热心帮助别人的人，才有了后来当他得知洪水将淹没村庄时，不顾自己会变成石头，也要劝乡亲们搬家的情节。这两个自然段的缩写主要运用了摘录、删减的方法。我们在缩写故事时，无关紧要的语言要尽量删去，直奔故事核心内容，这就是保留主干、删除枝叶。主人公的基本情况，如职业、姓名、身份等重要信息不可遗漏，可通过摘录重点词句的方法直接提取。所以在摘录和删减的时候，要先判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，但一定要注意不要改变故事的原意。下面我们继续来比较《猎人海力布》第三自然段的原文和缩写，看看又有什么发现。听听这个同学的发现。
生：原文第三自然段对海力布如何救下小白蛇的过程描写得非常具体，缩写后的文字只说了故事发生的时间、起因及结果。“有一天，海力布打猎时，看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇”，概括了海力布救小白蛇的事件，对于怎么救的具体描写，只用“救下”两个字一笔带过。
师：同学们，作者为什么要这样缩写呢？我们学习课文时已了解到海力布救小白蛇是影响整个故事发展的关键情节，但海力布救小白蛇的过程是次要事件。我们在缩写时，在不影响故事主要原意的基础上，对海力布救小白蛇的关键情节进行概括，至于如何救的具体过程，可以用“救下”两个字一笔带过。这个自然段的缩写主要运用了概括改写的方法。在运用概括、改写这两种方法时，可以对关键情节适当概括，把长句子缩为短句子，几句话合并成一句话，或者用自己的话把具体的描写改得更简洁。文中的人物对话又可以怎样缩写呢？我们继续来比较《猎人海力布》第四自然段的原文和缩写。