师：同学们好，很高兴和大家一起学习。上课前，咱们先来做个游戏，叫“我说你做”。老师说短语，大家根据意思做出相应动作。请电视机前的小朋友站起来，腾出空间，准备好了吗？那我们开始喽。举起右手，挥动右手，举起左手，挥动左手，举起双手，挥动双手，扭动身体，踏着脚步，弯下身子，直起身子，回到座位，打开课本，拿起铅笔，端正姿势，准备上课。
上课前提醒下小朋友，要按上课要求做好准备：书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。同学们，准备好了吗？今天我们要学习第16课《朱德的扁担》第二课时，这节课的学习目标是学习动词的搭配并积累运用。刚才游戏里，老师说的这些短语，大家跟着老师读一读：举起双手，挥动双手，扭动身体，踏着脚步，弯下身子，直起身子，打开课本，拿起铅笔，端正姿势。
同学们，仔细观察，发现这些短语的相同之处了吗？没错，这些短语都是动词和名词搭配起来的。前面的“举起、挥动、扭动、踏着、弯下、直起、打开、拿起、端正”都是动词，后面的“双手、身体、脚步、身子、课本、铅笔、姿势”都是名词。这些动词和名词搭配起来，表示某种动作。
还记得《朱德的扁担》中朱德军长挑粮的样子吗？找出文中的句子读一读。找到了吗？这个句子“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食跟大家一块爬山”，是对朱德军长挑粮的描写。能找出这个句子中动词和名词的搭配吗？请在课本75页上选一选、连一连。同学们还记得草鞋和斗笠的样子吗？看，这是草鞋，可以穿在脚上；这是斗笠，可以戴在头上；粮食可以用扁担挑着。所以这一题应该这样连线：挑着粮食，穿着草鞋，戴着斗笠。朱德军长就是这样，穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块爬山挑粮的。请大家再读一读课文，试着讲一讲这个故事，抓住文中每一段的关键词，能帮助大家更好地讲好故事。老师给大家提供了这些词语，读一读，借助它们讲一讲这个故事。来听听学习伙伴的分享。
生：1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍在井冈山会师了。为了巩固井冈山根据地，需要储备足够的粮食，战士们要到山下去挑。挑粮的路，井冈山到茅坪，山高路陡，非常难走，可是大家都争着去挑粮。朱德同志穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块爬山。战士们心疼他，白天挑粮爬山，晚上还整夜地研究怎么打仗，就把他的扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担，并写上“朱德的扁担”。大家越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
师：朱德军长穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食的画面令我们敬佩。文中还有像“穿着草鞋”“戴着斗笠”“挑起粮食”这样动词和名词搭配的短语，发现了吗？找到文中相关句子读一读。找到了吗？来听听学习伙伴的分享。
生1：我找到的是这个句子：1928年，朱德同志带领队伍到井冈山跟毛泽东同志带领的队伍会师了。这一句中我画出了“带领队伍”。“带领”是动词，意思是领导；“队伍”是名词，像我们早上出操就要排成两条队伍。
生2：我找到的是“红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食”。我觉得“巩固井冈山根据地”“粉碎敌人的围攻”“储备足够的粮食”，也有动词和名词的搭配，但又有点不一样。
师：同学们，有这样的发现吗？“巩固井冈山根据地”“粉碎敌人的围攻”“储备足够的粮食”，的确是动词和名词的搭配，只不过名词前面加了限定或修饰的词，把它们去掉，就变成“巩固根据地”“粉碎围攻”“储备粮食”。让我们再来一起读一读这些短语：穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，带领队伍，巩固根据地，粉碎围攻，储备粮食。还记得我们学过的第15课《大禹治水》吗？文中也有类似的短语，请读一读这些句子，找出短语。同学们，找到了吗？看，有“淹没田地”“冲毁房屋”“伤害百姓”或者“伤害牲畜”，还有“疏通河道”。我们第二课的“读一读，记一记”中也有“灌溉田地”“发动机器”“淹没庄稼”“冲毁房屋”。我们要联系学过的内容，前后贯通。如果也想起来了，给自己一个大大的赞吧。
老师还发现，原来第一课中也有这样的短语，请读一读。有同学要问了，老师，这些还是不一样。还记得刚才的方法吗？如果中间有修饰或限定的词语，可以去掉，就变成“披着衣裳”“鼓着眼睛”“露着肚皮”“甩着尾巴”。让我们一起再来读一读这些短语：淹没田地，灌溉田地，淹没庄稼，冲毁房屋，伤害百姓、伤害牲畜，疏通河道，发动机器，披着衣裳，鼓着眼睛、露着肚皮、甩着尾巴。接下来，请同学们看着图片，用动词和名词搭配的短语说一说。同学们看，这幅图中箱子有滑轮，我们可以说“拉着”或“拖着”箱子；那这一幅图，推着箱子往前走，我们可以说“推着箱子”；下一幅图，把箱子抱在前面，我们可以说“抱着箱子”；接下来这幅图，把箱子放在后背，可以说“背着箱子”；还可以把箱子放在肩上，我们叫“扛着箱子”；最后一幅图，箱子有把手，我们可以说“提着箱子”。