师：“天地英雄气，千秋尚凛然。同学们，在你们心目中，何谓英雄之气呢？是艰难抉择时舍生取义的誓言，还是落日孤城下嫣然乐工的荣光？是千骑出猎挽雕弓射天狼的豪情，还是挑灯看剑策敌虏醉沙场的悲壮？今天，我们将继续对话英雄。有这样一位词人，她时而婉约内敛，时而刚烈坚强，她手中握的是御龙宝剑，心中所系的是天下苍生。今天就让我们跟随文字走进秋瑾和她的《满江红》。
首先，我们了解这篇课文的学习重点。第一，要求同学们结合背景去理解词作的主旨以及蕴含的情感，进而能够分析抒情主人公的形象。第二，学习作者的抒情方式。最后，希望大家能够有感情、有意境地诵读背诵这首词作。
那么，老师首先为大家范读一次这首词作，大家边听边把握字音，把不懂的地方记录下来，初步体会基调和情感。”
（师范读《满江红》：“小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！”）
师：“可能从刚才老师的朗读中，大家已经感受到了相对复杂的情感，它好像在悲情中带着豪迈，在惆怅之中又有着一分激越。这首词的确理解起来比较丰富，下面老师就给大家时间，进行自由朗读。根据注释和老师的提示，看看能不能理解这首词的大意。如果还有疑问，照旧标注在旁边。”
（生自由朗读）
师：“‘小住京华，早又是中秋佳节’，时间地点非常明确，这是一个中秋佳节，作者来到了京城，本应非常热闹，但是‘早’字给人的感觉，好像不是那么惊喜，对吧？‘为篱下，黄花开遍’，我们看到此处可能首先想到陶渊明的‘采菊东篱下，悠然见南山’，是不是这种感觉呢？‘秋容如拭’，‘拭’是擦的意思，秋天的样子好像被擦洗过一样，这是一个明丽干爽的秋天。那这样美丽的秋天有没有给作者带来快乐呢？我们接着看‘四面歌残终破楚’。说到这，大家可能想到楚汉之争中四面楚歌、孤立无援的状况。‘八年风味徒思浙’，‘风味’就是感受的意思，徒然地思念自己的故乡浙江。这八年是哪八年呢？其实就是从作者结婚到写这首词，刚好是8年的时间，这八年的感受让她特别思念故乡。说到这，大家可能已经发现，刚才明丽的秋景，好像并没有给她带来快乐，反而有一点乐景衬哀情的感觉。
接着看‘苦将侬强派作蛾眉’，‘侬’是江浙一带的方言，我的意思，‘蛾眉’有美丽的眉毛，长而弯的眉毛，指代女子。上天苦苦地把我派做一个女子，我什么态度呢？‘殊未屑’，我特别不屑这样的安排。‘身不得，男儿列，心却比，男儿烈’，第一个‘列’是男儿的行列，第二个‘烈’是男子的刚烈。这样的一位主人公，她‘算平生肝胆，因人常热’，这个人是谁呢？应该是百姓，是同胞，是天下苍生。这样的胸怀，凡夫俗子能理解吗？所以她有一种英雄末路的感觉，这样的生活真是折磨人呐。所以她在茫茫红尘、茫茫人世间寻找自己的知音，可是恐怕不能如愿，因此泪水沾湿了她的衣裳。
这便是这首词的大意，大家结合老师的讲解看看还有没有不能理解的地方。相信大家从刚才的词义理解中，也已经在脑海中勾勒出了一个非常鲜明的抒情主人公的形象，下面就让我们结合具体的字句来看看这是一个什么样的抒情主人公呢。
来，首先看看老师给出的第一组词句‘四面歌残终破楚’。刚才老师也提到这是四面楚歌的典故，那是一个被束缚、无路可走、无计可施的状态。而这个人，她对上天给她的安排十分不屑，‘殊未屑’这个‘殊’字起到强调作用，可见她是一个有梦想要冲破束缚，心里面有着无尽梦想和寄托的角色，所以她决心与传统决裂，与天命决裂。
我们继续看第二组‘身不得，男儿列，心却比，男儿烈’。她的身份跟她内心的想法不一致，她不是男儿，但是内心比男儿还要刚烈。这样一个主人公，她的心肠关心着天下苍生，关乎着国家的命运，所以她是一个有济世情怀的人。
除此之外，我们再看第三组‘八年风味徒思浙’。刚才老师也提到过，八年是一段婚姻生活，那么这段婚姻生活让她徒然地思念不常回去的故乡，可见这段姻缘不大如意呀。所以她觉得上天给她的、上天安排的都是强派的，都是勉强的。这样一个人肯定会感叹普通人凡夫俗子，怎么可能理解她呢？我们一起来读一读这一句‘俗子胸襟谁识我’。同学们，我们中国的语言文字非常强大，我们把重心重点放在不同的字句上，对于一首词、一句词的理解也会有所不同，让我们来试一试。比如老师把重点放在‘俗子’二字上来读，‘俗子胸襟谁识我’，这样一读是不是有一种不被人懂的愤懑？那种愤怒，没有人懂我。我们换一下，把重点放在‘我’字上，‘俗子胸襟谁识我’，那这个‘我’该有多孤傲多孤独啊？不是不被人懂，是没人能懂。好的，那让我们再换一下重点，把重点放在‘谁识’二字上，‘俗子胸襟谁识我’，这个时候偌大的中国谁是我的同伴？谁能跟我一起革命？谁跟我一起去救国？我们又去哪里找寻救国的方式呢？所以这就是中国的语言，我们把重心放在不同的词句上，可能收获更加丰富的情感。