师：同学们，今天我们一起来学习高二语文部编版选择性必修上册庄子《逍遥游》中的一个篇目“五石之瓠” 。
之前，我们在初中《庄子与惠子游于濠梁》中，见证了两人关于鱼儿出游是否快乐的辩论，感受到庄子作为辩士思维敏捷、想法独到。高中时，我们又目睹庖丁解牛的过程，与文惠君一起明白了养生之道，理解了庄子在故事中寄寓的人世之理。现在，我们借助庄子与惠子的又一次思想交锋，体会庄子思考时的独到视角和精神追求。
本节课有两个学习目标：第一，疏通文意，积累文章重点文言字词和特殊句式；第二，把握故事寓意，理解庄子的精神追求。现在，我们一同走进文本。文章开头便是惠子的发难，大家一起来读一读。
生：惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”
师：这里有几个重点字词和特殊句式要留意。“贻”是赠送的意思；“树”，因为后面接了宾语，这里名词活用为动词，意为种植 。“石”是一个计量单位，《马说》中提到“马之千里者，一食或尽粟一石”。这个葫芦能装下的东西够五只千里马吃，可见它的确很大。“以盛水浆”这里省略了介词结构的宾语，还原后是“以（之）盛水浆” 。“坚”这里是形容词用作名词，指葫芦的坚固程度。“自举”是宾语前置，还原后应该是“举自”，指托举起自己。“瓠落”，指宽大而空阔的样子；“呺然”，指内中空虚而宽大的样子 。“剖”指击破。现在我们尝试着把它翻译成现代汉语。
生：惠子对庄子说：“魏王送我一颗大葫芦的种子，我种植它，结出能容得下五石东西的果实。用它来盛水，它的坚固程度却不能托举起自己。把它剖开来做瓢，则瓢宽大而没有什么可承受的东西。不是不大，我认为它没有用处，就把它击破了。”
师：读完大家有没有感到一丝困惑呢？惠子为什么要跟庄子讲这样一个故事？其实这就是辩论的开始，惠子口中所说的大葫芦装水承受不了，剖开来又盛不了东西，虽然很大，却没什么用处。言外之意就是在说庄子，你的学说就像大葫芦一样，虽然听起来很高深，可是一点用也没有。那么庄子要怎样回应他呢？
生：庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。”
师：我们一起来翻译一下标红和加线的词。“龟”同“皴”，指皮肤冻裂。“宋人有善为不龟手之药者”，是一个定语后置句，还原后应该是“宋有善为不龟手之药之人” 。“洴澼絖”，我们可以借助偏旁猜测它的含义，这里是漂洗丝絮。“请买其方百金”是一个介宾结构后置句，同时省略了介宾结构中的介词，还原后是“请以百金买其方” 。“鬻”结合上下文，它与“买”对应，指卖出。“说”是一个通假字，同“悦”，取悦的意思。“难”结合下文可见，吴越是在打仗，并非吴王去援救越国，因此“难”要译为“发难” 。“将”，这里是动词，指统率军队。“冬”，这里名词作状语，在冬天。我们来翻译一下这一小节。
生：庄子说：“你真是不善于使用大的东西。宋国有个善于制作防止手冻裂的药物的人，他家世世代代都以漂洗丝絮为业。有一个客人听说这种药品，愿意出百金收买他的药方。于是他聚合全家来商量，说：‘我们家世世代代漂洗丝絮，只得到很少的钱，现在一旦卖出这个药方，就可获得百金，就卖了吧。’这个客人得到药方，便去取悦吴王。这时越国发兵侵犯吴国，吴王就派他领兵在冬天和越人水战，大败越人，于是割地封赏他。同样一个防止手冻裂的药方，有人因此得到了封赏，有人却不能摆脱靠它漂洗丝絮的工作，这就是使用方法的不同。”
师：为了回应惠子，庄子也讲了一个故事。请你想一想，在这个故事里，造成宋人与客所用之异的原因是什么呢？庄子想要借这个故事告诉惠子什么？
生：回到原文中，我们可以发现，宋人事事凭臆想商议事情，聚族而谋，从未跳脱出闭塞的小圈子。而客人从宋国买到药，在吴国取悦吴王，参与水战，有着广阔见识的他发现了小物之大用。庄子想要借这个故事说明视野的不同，造成了两个人结果的不同。
师：非常好。最后庄子话锋一转，又回到了“五石之瓠”上。
生：“今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”
师：这里“虑”指的是用绳结缀 。“浮乎江湖”是一个介宾结构后置句 。“蓬之心”，这里取它的比喻义，指像蓬草一样不通达的见识。我们来翻译一下。
生：现在你有五石容量的葫芦，为什么不把它用绳系着当作大樽在江湖上浮游，反而愁它太大而无处可容？可见你还是有蓬草一样不通达的见识啊。
师：庄子所说的大樽，就类似于图上的腰舟，可以在水面上浮起来。那么至此，我们可以明白庄子的本意是什么了吗？
生：庄子是想说，惠子，你因为目光短浅，见识不通达，不能够看到大葫芦，也就是庄子学说大的功用。
师：现在我们一起来提炼一下这一个故事的寓意，你能想到什么呢？
生：同一事物用法不同，价值也就不同；视野的大小决定了成就的大小；我们应该认知升级，发现小事物大的功用。
师：语文学习时，我们要追求多想一步。庄子的回应是不是滴水不漏呢？故事到这里就结束了，但是请大家随我想一想，惠子衡量事物的标准是什么呢？按照这个标准，假如你是惠子，你能否驳斥庄子的“浮乎江湖”之用？你可以思考一分钟。