师：同学们，想要学得好，习惯很重要。大家记住，书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，课堂参与不能少。同学们，看，这是谁呀？是棉花糖。今天他不小心做错了事，在做植物标本时拿光了红蓝叶。我们一起来看看。
浩唐，你过来和奶奶说实话吧。
生：嗯，奶奶，对不起，我和大头哥哥在做植物标本作业的时候，不小心把您的红蓝叶拿光了。
师：哎呦，怎么不早说呢，奶奶不怪你们。嗯，口味很不错，跟原来的味道虽然有一点不一样，但是很好吃。在传统的基础上创新多好啊。哈哈哈，你满意就好。
师：同学们，为什么奶奶听了棉花糖的话就原谅他了呢？
生：因为棉花糖做错事情后及时承认了错误，而且说话的语气让人听了就十分舒服。
师：没错，与人交流时，使用恰当的说话语气，能让人心里听得舒服。今天就让我们一起聊聊说话的语气吧。本节课的学习目标是：一、懂得与人交流时，语气不同会有不同的交际效果；二、与人交流时能注意用恰当的语气说话。那我们就开始上课吧，同学们，运用不同的说话语气会有什么不同的效果呢？让我们看看，课间小明不小心把小云的笔盒碰到地上了。
生：你碰掉我笔盒了。
生：我不是故意的。
师：如果换一种语气又会怎么样呢？让我们听听。
生：你碰掉我笔盒了。
生：我不是故意的。
师：让我们再来读读这两句话。“我不是故意的。” 你们更喜欢哪一种呢？
生：听到第一种回答，我一定会很生气，我更愿意接受第二种语气的回答，因为小明态度更真诚，让人听起来感觉更舒服。
师：对，与别人交流时态度要诚恳，语气不能太生硬，别人听起来就更舒服了。这是老师送给同学们的小锦囊。让我们看看这个情景。公交车上，前面的阿姨挡住了童童下车，于是童童对阿姨说。
生：阿姨，请您让一下。
师：再来换一种语气又会怎么样呢？
生：阿姨，请您让一下好吗？
师：大家觉得哪种语气更舒服呢？
生：我觉得后一个同学的语气让人听起来更舒服。感觉童童是在与阿姨商量。
师：在第一句话中，虽然也用到了 “请” 和 “您” 两个字，但是语气中有命令的意思。第二句话在后面加上了 “好吗” 的礼貌用语，用商量的语气让人听了更舒服。同学们，我们在二年级上学期学过商量的语气。这句话还能怎么说呢？
生：阿姨请您让一下行吗？阿姨请您让一下可以吗？
师：是啊，我们还可以用上 “好不好”“能不能”“可不可以” 这些商量的话，再加上礼貌用语，沟通起来会更顺畅哦。这是老师送给大家的第二个小锦囊，我们会不会用到生活中去呢？看，丽丽家发生了点小纷争。妈妈让她学钢琴，她想学画画，她会跟妈妈怎么说呢？
师：赶紧和同学一起讨论吧。讨论时我们要注意以下几点：一、态度要诚恳，语气不能太生硬；二、多用商量的语气，不用命令的语气；三、能用上礼貌用语。请根据评价表练习一下，看看同学们都能拿到几颗星。同学们都练习好了吗？咱们来听听。
生：妈妈，我不想学钢琴，只想学画画，不给我学画画我就不上学了。
生：妈妈，我知道您让我学钢琴是为了培养我高雅的气质，可是我更喜欢学画画，我一定会画出更好的作品来的。您能答应我这个请求吗？
师：你更喜欢哪位同学的回答呢？
生：很多同学都觉得第二位小伙伴的回答很成功，看这位小伙伴在向妈妈发出请求时，用上了商量的语气，还加上了礼貌用语，让人听了感到十分舒服。
师：听完老师的点评，相信同学们一定会有所启发，大家再试着说一说，大家还有什么不同的高招吗？我们来听一听。
生：妈妈，我知道您让我学钢琴是为我好，但是我的长处是画画，也能培养我的审美，您可以考虑一下我的想法吗？
生：如果我是丽丽，我会这么说。妈妈，学钢琴是不错的选择，但是我觉得画画更适合我。您看我都获得了那么多大奖了，您觉得我要不要深入地学习一下呢？
师：听完这两位小伙伴的回答，谁还能来说说你对他们的评价？
生：我喜欢最后一位小伙伴的回答，太聪明了，用了商量的语气还那么有技巧呢，三颗星非他莫属。
师：咱们班的同学学习能力太强了，不仅注意了语气，还蛮有技巧的，确实能说会道。同学们的评价也很全面，妈妈一定会答应的。除了在商量时需要注意说话的语气，在请求别人原谅时也同样要注意。看，今天早上我迟到了。上学迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说。你们又会怎么说呢？请同学们按下暂停键，试着练习说一说，我们来听一听。
生：老师，对不起，我今天早上睡过头了，今天迟到了，是我不对，您能原谅我吗？
师：他说的怎么样？
生：这位同学与老师交流时十分有礼貌，语气委婉，态度诚恳，能和老师说清楚自己迟到的原因。如果能用商量的语气和老师说清楚以后如何避免再迟到就更好了。我会给你两颗星。