师：同学们大家好，欢迎来到三年级的共享课堂。今天我们来学习三年级第四单元习作续写故事。亲爱的同学们，准备好了吗？请看屏幕，一起读一读这首儿歌。做好课前准备，双脚平平放，两眼向前望，手不动腿不晃，比一比谁最棒？抬头挺胸，坐得正，看屏幕动脑筋，老师讲课认真听。大家读得真有精神，让我们开始今天美妙的习作旅行吧。
修改作文需要火眼金睛，我们先来玩一个找不同的游戏。找出这两页的不同了吗？有两处，看看你有没有找到。再来挑战一下，左右两页有两处不同，找到了吗？是枕头和爱心这里不同。最后看看这一幅图，这幅图只有一处不同，在哪里呢？找找看，是屋顶的花纹不一样。看来同学们都有一双火眼金睛，让我们开始今天的修改之旅吧。
请看书本 60 页插图下面的文字，一起来读一读。写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来，和同学们交流习作后说说你更喜欢谁写的故事。这节课的学习目标是应用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。上节课为更好地续写故事，我们编写了情节绳，请大家听听这位同学的分享。
生：大家好，我是华南师范大学附属小学易城熙，我给大家分享一下我的情节绳。首先是布置教室，例如吹气球，在黑板上画画。李小明一进教室，大家都说生日快乐，给他一个大大的拥抱。老师拿出蛋糕，同学们唱生日歌，李小明许愿，老师分蛋糕，同学们一起吃蛋糕，再写李小明的感受。
师：刚才这位同学说到同学们唱生日歌的时候，忘了说“同学们”，他马上改过来了。如果我们的习作出现明显错误，也是可以改过来的。要修改习作需要用上修改符号，在第三单元语文园地，我们已经和三种修改符号见过面了，大家还记得它们吗？这表示改正，这表示增补，这表示删除。
怎样发现习作的问题呢？我们可以小声读一读。有些问题光用眼睛看，有时发现不了，一读，不通顺的地方就立刻出来了。请小声读一读这个句子：唱完生日歌，小红首先第一个给李小明送礼物，感觉通顺吗？
生：不通顺。
师：问题在哪？在“首先第一个”，这里删除“首先”。我们再读一读，唱完生日歌，小红第一个给李晓明送礼物，这次通顺了。同学们学会了吗？我们来练习一下，先小声读这三句话，看是否通顺。李小明来到教室门口，发现教室里面格外安静。李小明看着手中漂亮好看的蛋糕，露出了灿烂的笑容。围成圈唱起了生日歌。现在请大家在学习单上修改。
师：同学们，你们改对了吗？“来到教室”，这里不能用“知道”的“到”，要改为“到处”的“到”，用上改正符号。第二句“漂亮好看”，意思重复了，要删除其中的一个，用删除符号删除“好看”。谁围成圈呢？没说明白，用增补符号加上“同学们”就清楚明白了。现在请同学们小声读一读这段话，有没有感觉不通顺的地方？中午放学了，同学们眉飞色舞地讨论着自己是怎样过的，只有李小明闷闷不乐地坐在一旁想：“我也快过生日了，但是我爸爸妈妈都在外地工作，我的生日怎么过呀？”这句话被坐在一旁的小红和小兰听得清清楚楚，她们讨论了起来。最后小兰对同学们说：“李小明的爸爸妈妈都在外地工作，我们可以帮他安排生日会。”这段话请大家在学习单上修改你觉得不通顺的地方。
师：同学们，你们改对了吗？一起来看，“眉飞色舞地讨论”，“的”要改成“地”。“自己”后面要加上“的生日”，才可以把事情讲清楚。“想”，联系上下文，我们知道这是李晓明在想，我们可以加入“他”。“听得清清楚楚”，“的”要改成“地”。“讨了起来”肯定是漏了字，改成“讨论了起来”会不会更好一些？同时，你们看“小兰对同学们说”这句话是语言描写，要加上冒号、双引号，逗号要改冒号、左引号，后面加上右引号。还发现一个严重的问题，李小明是男孩子，不能够用女字旁的“她”，要改成单人旁的“他”。同学们改对了吗？
师：同学们完成习作后，小声地读几遍，让自己的耳朵当小老师。文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病都听出来了。凡是读起来不通顺、听起来不舒服的地方，就仔细查找问题，用修改符号进行修改。这样修改习作是不是很简单？请大家收下这个修改小锦囊吧。跟老师读一读：小声朗读习作，用上修改符号，修改习作出现的明显错误。同学们学习写作遇到这些陷阱要警惕，可不要掉进去哦。第一个陷阱，漏字、错字，比如“讨问题”，这是什么回事啊？原来漏了“论”字，应该是“讨论问题”；“商店生日会”，原来写“商”的时候没注意，把后面的写成了“店”，应该是“商量生日会”。第二个陷阱是用错标点符号，刚开始写作不能整段话都是逗号，到最后一句才加句号。意思说清楚了，我们要及时加上句号。人物的对话别忘了加冒号、双引号。第三，意思表达不准确，“李小明把其中一只右手举起来和小兰击掌”，好像李小明有好多只右手一样，要把“其中一只”删除。“我听见悦耳的歌声和优美的舞蹈”，不能“听见”舞蹈，只能“看见”，所以要改成“我听见悦耳的歌声，看见优美的舞蹈”。