师：同学们准备好了吗？上课前，书桌放好书，展开本子，笔在手，坐端正，认真听。夕阳、明月、火烧云，这些都是大自然美丽的景物，曾经有多少作家、诗人用最美的语言描绘过它们。火烧云这一景象，更使无数人陶醉其中。
上次课我们已经了解到，《火烧云》这篇课文主要从颜色和形状两方面的变化，写出了火烧云的特点。这次我们继续仰望天空，去欣赏现代女作家萧红笔下火烧云颜色的变化。同学们请看今天的学习目标：一、学写“秒、凶、猛、皆”四个字；二、学习1 - 3段，了解课文是如何通过颜色变化把火烧云的特点写清楚的；三、积累表示颜色的词语，借助排比句背诵第三段。
同学们，我们先来看看语文书91页的画面，课文巧妙地嵌于整个火烧云的场景之中，这样的画面是不是感觉很美，很有诗意呢？晚饭过后，火烧云上来了，请同学们默读第一自然段，看看地面上有哪些景物发生了变化，请你把它们圈起来。
同学们，找到了吗？我们一起来看看。霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了，喂猪的老头，他的白胡子也变成金胡子了，小白猪变成小金猪了。为什么会有这样的变化呢？这与事物本身的颜色有关，也与火烧云颜色的变化有关。细心的同学会发现这里有三个短句：“大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了”，这里有三个“变成什么的了”，这样的简单句子连在一起给你怎样的感觉呢？听听这位同学是怎样说的。
生：三个“变成什么的了”句式构成了排比。我觉得这样的短句很押韵，读起来朗朗上口，而且让我感觉到火烧云的颜色变化很快。
师：你真会读书，三个或者三个以上结构相似、语气一致、意思紧密关联的短语或者句子连成一串的写法叫排比。文中还一连出现了7个“了”，向我们展示了霞光下人和动物都变了颜色。傍晚的景色真美，让我们带着轻松愉快的心情，再读一读这一段吧。“晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了，喂猪的老头在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了，他刚想说‘你们也变了’，旁边走来个乘凉的人对他说：‘您老人家必要高寿，您老是金胡子了’。”
同学们，我们继续看，“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这一段话里边有一个动词用得特别好，看看你们能把它找出来吗？
生：老师，我觉得这个“烧”字用得特别好，我一读这段文字就知道为什么天空中的这些云霞叫火烧云了，我仿佛看到红艳艳的大火在天空烧起来了，一直烧一直烧。
师：你真会读书，能够一边读一边想象画面，把天空中红彤彤的云想象成天空着了火。一个“烧”字不但展现了火烧云的颜色，还展现了它不断蔓延的动态美。大作家写颜色很有意思，我们来听听这位同学给我们朗读第三自然段。大家把文段中描写颜色的词语圈起来。
生：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”
师：同学们圈好了吗？我们一起来看一下，它们分别是红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。我们如果把火烧云颜色的词语分成三类，同学们看一下你有什么发现呢？听听这位同学是怎么说的？
生：老师，我发现第三自然段表示颜色的词很丰富，红彤彤和金灿灿是ABB的叠词。第二组是“半什么半什么”，就好像几种颜色糅杂在一起，葡萄灰和茄子紫这样的颜色，是前面有一个这种颜色的事物，再加上这种事物的颜色，这样我们就更容易通过文字想象出火烧云颜色的变化。
师：你观察得很仔细，火烧云只有这些颜色了吗？看看火烧云颜色的变化很多，我们也学着大作家表示颜色的方法，说说火烧云的颜色还有哪些，比如说ABB的词语有哪些呢？我们可以说黄澄澄、红艳艳、绿油油、蓝盈盈。如果是带比喻的事物加颜色的词语，可以是黄瓜青、苹果红、翡翠绿、柠檬黄。像“半什么半什么”这样的就更简单了，可以是半橙半黄、半粉半白、半黄半绿、半白半玉色。你们还有想到其他表示颜色的词语吗？这些颜色天空中都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。如果让你用一个词来形容火烧云颜色变化丰富，你会用什么词呢？五颜六色、五彩缤纷还是绚丽多彩？色彩斑斓、五光十色呀。火烧云颜色不仅丰富，而且变化极快。那你从哪个词可以看出来？请你把它圈一圈。