师：同学们，欢迎进入四年级统编版语文第二单元习作“小动物园”第二课时的学习。现在，让我们随着音乐，跟着视频中的老师一起动动手、动动脑吧。
师：什么动物爱爬高？
生：小猴子爱爬高，爬上树找香蕉。
师：什么动物胖嘟嘟？
生：大熊猫胖嘟嘟，黑白配，爱睡觉。
师：什么动物嘎嘎叫？
生：小鸭子嘎嘎叫，慢悠悠水中游。
师：什么动物蹦蹦跳？
生：小青蛙蹦蹦跳，捉害虫，呱呱叫。
师：什么动物高又壮？
生：大象高又壮，耳朵像蒲扇，鼻子长又长。
师：什么动物最勤劳？
生：老牛最勤劳，从早忙到晚，从来不偷懒。
师：手部操做完了，好玩吗？下次请你的朋友一起做吧。有位世界著名的作家曾经说过：“作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大。”这节课，我们就学着做个前程远大的小作家吧。本课时的学习目标是：能主动与他人分享习作，能用所学方法修改习作，体会表达的乐趣。根据上节课所学的知识，我们制定了一份评价清单，请看 5 个项目，评价标准是：没有语病，给每个家人写一段关联相似的动物特点，写清楚，写出感受，每项最高可得 5 颗星。昨天和小林聊完后，文文也兴致盎然地写下了自己的“动物园”。那么，我们就以他的习作为例，一起来尝试修改习作吧。首先，听文文读习作，我们对照评价清单，看看第一项是否做到了没语病呢。
文文：我们家就是一个动物园。我爸爸皮肤有点黑，又胖乎乎的，活像一只大熊猫。他走路的时候总是挺着个大肚子，摇摇晃晃的。每当这个时候，我和弟弟都会忍不住学他。我的妈妈特别爱美，喜欢化妆，喜欢逛街，总是打扮得漂漂亮亮的，像只孔雀。可是她凶起来就像只老虎，威风凛凛地在家里说话算数。我的弟弟喜欢睡懒觉，每天早上都要赖床，怎么叫都不肯起来。他还特别好吃，就像一头小猪。我跟弟弟可不一样，我像一只小白兔。我是个运动健将，喜欢打球，喜欢跑步，也喜欢游泳，还是我们班的跑步冠军呢。你看，我们家是不是一个动物园啊？
师：文文读完了，你觉得有语病吗？文文自己一读就发现了她的习作里有两处语病，读起来不太顺。请看第一处，“说话算数”跟“老虎的威风”搭配不太恰当，改为“说一不二”会好得多。再看第二处，前面写“我喜欢跑步”，后面写“我是跑步冠军”，中间却写“喜欢游泳”，这个顺序不恰当，跑步要跟跑步放一块才更合适呀。不如把“喜欢跑步”和“喜欢游泳”的位置换一下。你们看，我们修改了以后，是不是表达更规范、语句更通顺了？文文觉得自己出现了两处错误，第一项只能得 4 颗星。看来，完成习作后大声朗读是个好方法，容易发现有明显错误的语句。现在请你按下暂停键，大声地朗读自己的习作。如果发现了有语病的句子，请用修改符号改正，然后在你的评价清单上给自己评星。接下来，我们陪文文一起对照评价清单。第二项，她是否给家里的每个人都写了一段话？
师：很明显，文文给爸爸、妈妈、弟弟和自己各写了一段话，这一项她做得很好，她开心地给自己评上了 5 颗星。请你检查自己的习作，看这一项你能得到几颗星。
师：现在我们再来对照第三项，家人的特点像不像关联的动物呢？请看，爸爸皮肤有点黑，又胖乎乎的，像大熊猫；妈妈特别爱美，威风凛凛，像孔雀，像老虎；弟弟喜欢睡懒觉，特别好吃，像小猪。文文笔下的家人，特点很鲜明，跟这些动物也非常相似。不过，文文自己这个“运动健将”与“小白兔”像不像呢？嗯，小白兔虽然跑得快，可它给人们的印象往往是乖巧、胆小，跟“运动健将”不怎么像。你们帮文文想一想，她更像什么动物呢？
生：对了，更像小猎豹。
师：文文觉得大家说的有道理，赶紧把“小白兔”改成了“小猎豹”，而且给自己评上了 4 颗星。你又能得到几颗星呢？请按下暂停键，默读自己的习作，看看家人的特点和你联结的动物像不像。如果不像，要像文文一样改正。现在我们继续对照评价清单。第四项，每个人的特点是否写清楚了？
师：文文有点不好意思，她听到有同学说她把家人的特点写得太简单了，只能评三颗星。同学们，你这一项完成得怎么样呢？是不是很多同学都有和文文一样的遗憾呢？你们知道吗？写得太简单的话，家人的特点就没有那么清楚明晰，给人的印象就不够深刻了。那么怎样修改呢？我们可以从课文中学方法。三年级课文《枣核》中有这样一段话，读一读，请你找一找，在这一段里，枣核的特点是什么？哪些词句能表现它的特点？
生：认真的你一定发现了，枣核的特点是勤快。为了表现枣核的勤快，作者写了他的一系列行为：他天天干活，能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多。我们读了以后，枣核勤快干活的画面仿佛呈现在眼前了呢。