师：同学们，今天我们一起学习七年级部编版语文第三单元的课外古诗词诵读。古代诗歌源远流长，到唐代极度繁荣。今天要学的4首课外古诗，都是唐诗绝句精品。我们通过诵读来欣赏诗人的才情。先看教学目标：一、了解古诗诵读基本要领，有感情、有韵味地诵读。二、理解诗歌大意，体会意境，受到美的熏陶。三、在理解诗歌基础上，运用记忆方法背诵4首古诗。
首先进入自由诵读环节，请同学们阅读课本中诗歌旁注和精要赏析，按自己喜欢的方式自由诵读4首诗，至少读两遍，圈出读不准的字。老师这里也标出了读音需注意的字，大家多读几遍。第一个字是“羌”，少数民族有羌族，还有种乐器叫羌笛。第二个字是多音字，读第三声时带有勉强的意思。名家诵读是我们学习的榜样，欣赏他们的作品，想想哪些地方值得学习。我们先来听听方明老师诵读《峨眉山月歌》。
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
再来听听瞿弦和老师诵读《江南逢李龟年》。
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
听完名家诵读，大家觉得自己朗读速度是不是可以放慢些？先把握作品情感基调，再用声音传达神韵。其实，要有韵味地诵读诗歌，还需一定朗读技巧。回顾小学阶段，我们积累了哪些古诗诵读要领呢？对，有重音、节奏、停顿、语调、语速等。今天老师分享3个技巧帮助同学们有韵味地诵读。
第一个技巧，一般来说，五言诗每句两顿，七言诗每句三顿。但为使诗语义完整，让人听得更清楚，可将五言诗读成每句一顿，七言诗读成每句两顿。老师来读一读《行军九日思长安故园》。
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
这首五言绝句，老师将它处理成每句一顿。
再看第二个技巧。诗句末尾韵母相似或相同的字叫韵脚，标出4首诗的韵脚，朗读韵脚时要有拖音。老师再来读一读《峨眉山月歌》。
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
在朗读韵脚“秋”“流”“州”的时候，老师进行了拖音处理。
我们再来看第三个技巧，重读的词语可采用拖长、快中显慢和前后顿歇的方式处理。我们一起来听一位同学朗读《夜上受降城闻笛》。
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
红色的重读词语中，“沙似雪”和“月如霜”，这位同学采用的是拖长和快中显慢的方式。“一夜尽”采用的是拖长，而“尽望乡”则采用的是前后顿歇的方式。整首诗读得特别有韵味。
为更好地朗读诗歌，还需对诗歌逐字逐句理解。下面进入解说诵读环节，请同学们根据课本上4首诗的注释和精要赏析，独立译读诗歌，把有疑问的地方标出来。译读诗歌既要忠于原意，又要在原意基础上发挥想象。我们一起来听一位同学对于《峨眉山月歌》的译读。
我在高峻的峨眉山前，看着空中悬挂着半轮秋月，流动的平羌江上倒映着月儿清丽的影子。夜间乘船出发，我离开清溪，直奔三峡。月亮啊，想你却难相见，我恋恋不舍地去向渝州。
译读这类写景的诗歌，先要找出所写景物，再抓住景物特点，融合个人感受，生动呈现诗歌画面。下面我们再选一首诗，用自己的语言表达对诗歌的理解，说说准备如何有感情地朗读这首诗，并做出朗读示范。这需要我们对诗歌的美有独到理解，哪些地方该重读，哪些地方该停顿，语调该沉缓还是激昂，要把理由说得充分。我们来听听一位同学对于《夜上受降城闻笛》的解说诵读。
为烘托边塞的苍茫夜色，前两句中“沙似雪”“月如霜”要比前四字的地点读得沉缓些，第三句语速可加快，带有急切感，突出芦管声在这个深夜猛然扎进征人心中。“一夜尽”两处重读并停顿，其中“尽”的停顿可以更长，有种欲说还休之感。“望乡”要读出沉甸甸的感觉，表现征人们整整一夜难以入眠。我会这样读：