师：同学们好，今天很高兴和大家一起学习。今天我们学习的内容是小学语文五年级下册第一单元第二课《祖父的园子》。课前请同学们准备好语文书、写字本和笔，调整好坐姿。下面看看我们今天的学习目标：一、朗读课文，读准字音，把句子读通顺，了解祖父的园子里有些什么，以及我和祖父在园子里做了些什么；二、正确书写“胡、蚂、蚱、橙、瓢”5个生字，会认“蜗、蚌”等11个生字。
我们已经学习了古诗三首，领略了古代儿童的童真童趣。今天我们要跟着萧红走进祖父的园子，去体会现代儿童的别样生活。同学们还记得《火烧云》吗？这篇课文的作者就是萧红。有人说萧红是一朵开在中国北方原野的花，盛开在中国东北农村的院落里。她的绝笔佳作《呼兰河传》是一本描述故乡风情的回忆录，在这本书中，她用了许多笔墨描写自己的童年生活。其中最让她印象深刻的是她的祖父和祖父的园子。是怎样的园子让她如此念念不忘呢？今天让我们一起走进祖父的园子，去一探究竟。
跟老师读题目：祖父的园子。课前，同学们已经预习了课文，这节课有些词语比较容易读错，请同学们跟老师读一遍：蚂蚱、蚌、倭瓜、铲地、瞎闹、割草、拴住、逛逛、承认、锄头、水瓢。同学们请看，“倭瓜”的“瓜”读轻声，倭瓜就是南瓜，跟老师再读一次：倭瓜。好，同学们，我们再看这个词“蚂蚱”，“蚱”读轻声，它本音读zhà，还可以组词“蚂蚱（zhà）”。我们再来看这一组词，大家发现这些字都有虫字旁。有同学会问，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱都是昆虫，那么这个“蚌”字为什么也有虫字旁呢？原来在甲骨文中，“虫”在古时候不光指昆虫，它泛指所有的动物。古时候我们叫老虎为“大虫”，蛇叫“长虫”，鱼、虾叫“虫虾”，而蚌是生活在淡水里的带有贝壳的软体动物，所以它也是虫字旁。现在大家知道了吗？
好，我们学习好了词语，下面这些句子，老师想和大家一起读一读，边读准字音：“我家有一个大花园，花园里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。”“我采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上。绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。”“我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。”同学们，在这些句子当中还藏着我们今天要写的字。写字前，请同学们拿出你们的写字本和笔。请看，请同学们仔细地观察这些字，我们要一看结构，二看占格，三看笔顺和关键的笔画。我们发现这四个字，它们都是左右结构的字，且左窄右宽。在书写时我们要注意，“胡、蚂、蚱”都是虫字旁，作为偏旁时，横要变成提，写的时候要注意稍微斜上一些。而这个“瓢”字，注意它的右半部是个“瓜”字，可千万不要写错。所以我们在写的时候要注意横变提，同时要注意穿插避让。那么下面我们重点来写好这个“橙”字。大家请看，“橙”字是一个独体字，它的第二笔要写在竖中线上，它的这三横要注意等距，同时我们还要注意撇捺要写得舒展一些，这样这个字才会写得美观。好，下面请同学们在你的写字本上把这几个字正确工整地各写一个。好，同学们，请对照生字表看看你写得怎样呢。下面请你把写字本和笔放好，我们继续学习课文。
学习完了词语，我们继续走进萧红祖父的园子。快速浏览课文，边读边想，哪些段落写了我眼中的园子？哪些段落写了我和祖父在园子里的活动呢？请同学们抓住重点句，注意每一自然段中的第一句话。好，请同学们赶快读一读。相信同学们在默读课文当中一定能够发现这样的句子：“我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有。”文章中还有很多这样的句子，你们都找到了吗？好，相信同学们都已经找到了这些句子，下面我们一起来梳理一下课文的结构。课文围绕着祖父的园子，1 - 3自然段描写了园子的基本样貌，15 - 19自然段描写了园中的景物。4 - 14自然段则描写了我和祖父在园子里的活动。同学们，运用这种概念图的形式梳理文章的结构，能够使我们更加清晰地去理清文章的脉络。这种方法我们也可以用在平时的写作当中，这样能够让我们的作文更加有条理。