师：同学们，今天我们针对三年级语文下册大家关注最多、提问最多的问题集中答疑。
第一个问题，学习文言文要一字一句地翻译吗？这是同学们误解较大的问题。其实学习文言文并不神秘，以三年级下册第5课《守株待兔》为例，在三年级阶段，学习文言文不像有些同学认为的那样要逐字逐句翻译。综合大家的学习情况，老师给出四个建议。首先要了解学习要求，这些要求在课后练习题中有体现，像习题一要求把课文读通顺，注意读好难懂的句子并背诵课文；习题二要求大致理解文言文意思。了解这些要求，对学习文言文很有帮助，不会产生误解。
同样，借助课后练习题也能学好三年级上册第24课《司马光》。课后练习题要求跟着老师朗读课文，注意词句间停顿并熟读成诵，感受文言文特点。借助课后题明确学习要求，就知道学习文言文无需逐字逐句翻译。《司马光》课后题还提示了另一个学习方法——借助注释。这是从学习古诗迁移来的方法。对比《守株待兔》的注释能发现，文言文有些字古今意思不同，以“走”字为例，从字形演变看，它像人张开双臂奔跑，所以在文言文中是“奔跑”的意思。
在借助注释理解大意基础上，还可借助听过、看过的现代文帮助理解，并用自己的话讲述。课文插图也是很好的学习资源，借助插图能看到耕者、耒、株，进而大致读懂文言文。现在，大家还觉得学习文言文要逐字逐句翻译吗？掌握这些方法，能为以后学习打好基础。
第二个问题，如何围绕一个意思把一段话写清楚？课文中有很多例子。比如《赵州桥》第三自然段，在三年级上册学习基础上，很容易找到关键句，作者运用“有的……还有的……”句式，将图案精美一一罗列，把这段话意思写清楚了。再看《一幅名扬中外的画》第三自然段，作者为写“画上的街市可热闹了”，连用5个“有的”，把走在街上形态各异的人一一罗列，街市的热闹劲就清晰呈现。《海底世界》中，作者围绕“海里的动物各有各的活动方法”，描写了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类这五种动物的活动方式，通过举例让我们对这一内容很清楚。这两种方法勤加练习，就能体会到学习语文的乐趣，学法要迁移运用。像写“我的表弟小沙天生胆小”，把小沙的“四怕”罗列出来就写清楚了。同学们也可运用这两种方法，写“小莉多才多艺”“雨下得真大”等内容。