师：亲爱的同学们，大家好！非常高兴能和大家共上这节课。今天我们要学习统编教材义务教育教科书小学语文六年级下册第16课《表里的生物》。请同学们准备好语文书和笔，听课过程中保持身正、腰直、脚放平，集中注意力，以饱满的精神迎接今天的学习。温馨提示，重点内容别忘做笔记哦。这是本节课的学习目标，请大家默读一遍。
师：读了课题《表里的生物》，你们有什么想问的呢？
生：表里真的会有生物吗？
生：表里的生物是什么呀？
生：这表里的生物会是什么样子的呢？
师：看来同学们都是充满好奇的孩子。让我们带着这些问题，一起到课文中去找答案吧。请同学们打开语文书第83页。这篇文章的作者是冯至，他是我国著名作家。1948年，他连续在《大公报》上发表了三篇讲述自己童年故事的文章，分别是《表里的生物》《彩色的鸟》《猫耳眼》。今天我们学习的课文就是其中一篇回忆性散文，文章讲述的是他童年时好奇探索、不断求知的故事。
师：课前大家已经预习过了，现在老师要检测一下大家对词语的掌握情况。这些词语能读准吗？街心、坚硬、玻璃、齿轮、唯恐、遮人、丑恶、恐怖、蟋蟀、清脆、猜测、证实。看，怀表就是利用被这些小宝石定住的大小齿轮间的匀速转动实现计时功能的。文中写道，父亲的表里是个美丽的世界，蓝色的、红色的小宝石定住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这里的“定”是多音字，表示动作，要读第四声。父亲的怀表真好看，可他却告诉我表里边有一只蝎子，一动就蜇人。我们看这个“蜇”也是多音字，它还有另外一个读音，蜇（zhé）海蜇。这美丽的怀表里竟然有只蜇人的蝎子，这真让人觉得丑恶和恐怖啊。“蟀”字是形声字，虫字旁表意，右边的“率”表声。在作者的童年时代，孩子们最喜欢的就是玩蟋蟀、斗蝈蝈了。你们看，“蟀”是左右结构，虫字旁，“虫”不要写得太大，右边先写中间的撇折、点，再写两边。“翠”字，要注意右边最后两笔是横折钩和竖弯钩。下面请看老师范写。
师：请大家在本子上各写一个，注意写字的姿势。
师：写好了吗？同学们，刚才我们围绕课题提出了不少问题，下面我们带着这些问题读课文，一起在文中找找答案吧。
师：相信大家都找到答案了，文中的“我”猜测表里有生物，那是什么呢？又是什么样子的呢？
生：爸爸告诉我是蝎子，是一只又丑恶又恐怖的蝎子。
师：把这些问题弄懂了，我们就可以更好地把握课文的主要内容。你能联系课题说说课文讲了一件什么事吗？
生：小时候我一直认为凡能发出声音的都是活的生物，因此当发现父亲的表也能发出声音时，我便猜测表里有生物。父亲在我的请求下打开了怀表，并告诉我表里有一只蝎子。这让我感到恐怖，但我相信了父亲的话，并为自己的猜测得到证实而感到愉快。
师：你们看，联系课题就能帮助我们概括课文的主要内容。文中的“我”对父亲的怀表充满了好奇，围绕怀表提出了许多疑问与猜测，从猜测到证实用了多长时间呢？请同学们默读课文，画出文章中表示时间的词语。
师：同学们看，你跟老师找到的一样吗？借助时间词梳理时间节点发生的事情，用上过渡语，把句子串联起来，也能概括课文的主要内容。课前预习的时候，有的同学就是按照这种方法来概括文章内容的，还有的同学关注到“我”在探究思考过程中心情的变化，以此来概括内容。这些方法都不错。刚才我们运用不同的方法概括了文章的大意，了解了这是一个孩子对父亲的怀表引出的一连串发问与思考的故事。现在请同学们浏览课文，找出文中的“我”提出了什么问题，并思考每个问题之间有什么联系。