师：同学们，上课了。先来做做大脑运动操，看视频说人物。请观看京剧《霸王别姬》里的一个小片段，你们知道京剧片段中的花旦是谁吗？
生：是我国著名的京剧演员梅兰芳。
师：看来同学们课前有搜集梅兰芳的资料。下面请小芳同学介绍梅兰芳。
生：梅兰芳是我国杰出的京剧表演艺术家，他一生热爱祖国、热爱人民，把毕生精力献给了京剧艺术事业。京剧行当中，梅兰芳最擅长演旦角，京剧中把女性统称为旦，因此梅兰芳演戏必须把胡子刮干净。但他的一生中有几年却是留着胡须的。
师：今天我们一起来学习一篇关于梅兰芳的文章，请同学们把书本翻到99页，23课，齐读课题。
生：23. 梅兰芳蓄须。
师：请同学们看这节课的学习目标，默读课文，能说清楚梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，以及他所经历的危险和困难。请同学们默读学习提示，圈画出学习要求。开始。
（学生默读、圈画。）
师：同学们都完成了吗？我们一起来圈画出这节课的学习要求：一、默读课文，说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？在这个过程中经历了哪些危险和困难？有兴趣的同学可以查找资料，深入了解这位京剧大师。这是任务驱动略读课文的学习方法。下面我们先来复习一下上节课的内容，刚学完的课文《为中华之崛起而读书》。课后有这样一道问题，默读课文，想想课文讲了哪几件事情，再连起来说说课文的主要内容。《为中华之崛起而读书》这篇课文一共写了三件事情，通过上节课的学习，我们学会了先弄清楚每件事情讲什么，然后把几件事情连起来，把握文章主要内容。这节课我们就用这种方法概括这篇文章的主要内容。请同学们默读课文，想想课文写了几件事情，写这些事情的分别是哪些自然段呢？
生：这篇课文一共写了四件事情。
师：是的，《梅兰芳蓄须》这篇课文一共写了四件事情。讲述第一件事情的是第二自然段，讲述第二件事情的是第三自然段，讲述第三件事情的是第四自然段，第五、第六、第七自然段是讲述第四件事情的。下面我们借助这个表格想想每件事情的原因，思考梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，以及在这个过程中所经历的危险和困难，然后填一填，看谁填得又快又准。开始吧。
（学生填写表格。）
师：同学们都填写好了吗？下面我们一起来看一看这三位同学的答案。首先来关注第一件事情，第一件事情的原因，三位同学都写到了“纠缠到底”，这个答案正不正确呢？
生：第一件事情的原因是梅兰芳为了躲避日本人的纠缠，通过提取关键信息，原因这一格可以填“纠缠”或“不断纠缠”。
师：这三位同学的答案都是正确的。再来看“办法”这一格，有同学说需要关注这句话：“演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。”从这句话提炼出关键信息，梅兰芳当时想到的办法就是远避香港。请看三位同学的答案，第三位同学填写的答案是正确的，其他两位同学的答案需要修正。继续来看“危险与困难”这一格。第一、第二位同学的答案有相似之处，跟第三位同学填写的答案不一样，到底谁的答案正确呢？
生：有同学找到了这句话：“对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出、不能创作，无异于虚度生命。”从这句话提取的关键信息就是“虚度生命”。
师：很明显，第三位同学的答案是正确的，其他两位同学的答案需要修正。同学们请用红笔修正自己的答案，并在书上做笔记。接下来我们就运用关注第一件事情的方法，继续在文中找出第二、第三、第四件事情的原因、办法以及危险和困难。下面我们一起来关注第二、第三件事情。首先看“原因”这一格，有同学找到了第二件事情的原因，是因为日本人的多次逼迫，随时骚扰，这个答案是正确的。另一位同学找到了第三件事情的原因，是长期不演戏，这个答案是正确的。请看这三位同学的答案。第二件事情，三位同学的答案都是正确的。第三件事情，第一位同学填写的原因是长期不演戏，答案是正确的，其他两位同学的答案需要修正。再来看“办法”这一格。第二件事情，三位同学填写的答案都是“蓄须明志”。第三件事情，三位同学填写的答案都是“卖房度日”，到底他们的答案正不正确呢？
生：找第二件事情的办法需要关注这句话：“拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。”通过提取关键词，我们知道了梅兰芳当时想到的办法就是蓄须明志。再来关注这句话：“他宁可卖房度日，也绝不在日本侵略者的统治下登台演出。”通过提取关键词，我们知道了梅兰芳这时想到的办法是卖房度日。
师：三位同学填写的答案都是正确的，真棒。下面继续来看“危险与困难”这一格，三位同学填写的答案基本上是一样的，到底填得对不对呢？
生：有同学关注了这句话：“后来梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。”从这句话提取的关键词是“不堪其扰”。再来关注这个句子：“长期不演戏，没有了经济来源又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。”通过提取关键信息，我们知道了梅兰芳这时遇到的危险和困难是没钱养家。