师：同学们，大家好，欢迎进入统编版语文第7单元第24课《黄继光》的学习。上课前，我们先来做个大脑运动操，让大脑活跃起来。请同学们看示例，根据图片猜英雄。他在执行潜伏任务时，敌军燃烧弹爆炸，为了战友安全，以惊人的毅力忍受剧痛，一声不吭、一动不动，直至壮烈牺牲，年仅26岁。大家猜出来了吗？
生：是战斗英雄邱少云！
师：没错。那这位呢，他毅然抱起炸药包，因身边无处安放，紧急时刻用身体充当支架，手托炸药包，舍身炸碉堡，牺牲时未满19岁。
生：是舍身炸碉堡的董存瑞！
师：非常好。还有一位，因叛徒出卖被捕，在敌人威胁面前，坚贞不屈、大义凛然，牺牲时年仅15周岁。毛主席题词“生的伟大，死的光荣”。
生：她是革命烈士刘胡兰！
师：在人类历史长河中，涌现出无数英雄，他们的英雄气概激励着一代又一代的人。在第22课《古诗三首》中读《塞下曲》，我们感受到戍边将士的英勇威武；在第23课《诺曼底号遇难记》里，认识了忠于职守、舍己救人的哈尔威船长。今天，让我们走进抗美援朝特级战斗英雄黄继光的事迹。请读课题——《黄继光》。这是一篇略读课文，学习略读课文可通过阅读提示进行。请大家读一读。读完后，我们知道本节课的学习目标是能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英雄品质。明确目标后，开始学习。之前我们学过梳理课文脉络的方法，现在请大家自由朗读课文，边读边思考：课文写了黄继光怎样的英雄事迹？按下暂停键，开始吧。
（学生朗读完毕）
师：同学们都读完了，能用自己的话说一说黄继光的英雄事迹吗？
生：这篇课文主要讲了在上甘岭战役中，为了战斗胜利，黄继光主动请战，与敌人顽强战斗，最后用胸膛堵住敌人枪口，壮烈牺牲。
师：这位同学按照事情发展顺序，把故事的起因、经过、结果梳理清楚了。我们还可以用列小标题的方法梳理课文，课文第1 - 2自然段是“接收任务”，第3 - 5自然段是“请求任务”，第6 - 11自然段是“执行任务”，最后是“占领高地”。不同方法都能帮助我们梳理课文、理清思路。同学们理清脉络后，让我们跨越时空，来到朝鲜战场，寻找英雄身影，探寻他伟大的灵魂。一起来读一读课文第一自然段。
（师生共读第一自然段）
师：1952年10月，上甘岭战役打响，这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。这场战役激烈到什么程度呢？请同学们看视频。
（播放视频）
师：同学们，看了视频有什么感受？
生：这场战役太激烈残酷了，志愿军打得极其艰难。
师：黄继光在这场战役中是如何做的呢？请同学们默读课文，用横线画出对黄继光语言描写的词句，圈画关键词，并在关键处做批注。
（学生默读完毕）
师：读完了吗？你找到了哪些描写黄继光语言的语句？我们一起来交流。
生：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来，坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 还有，黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息！”便向敌人的火力点爬去。
师：语言描写能深刻反映人物内心世界，是塑造人物形象、体现人物品质的重要手段。在上一篇课文《诺曼底号遇难记》中，我们学会了通过抓关键词感受人物品质的方法。现在，请用上这种方法读一读，想一想从哪些关键词中感受到了黄继光怎样的英雄品质？读完这两处语言描写，你有怎样的感受？
生：从“愤怒地注视”“坚定”“喊”这些词语，可以感受到黄继光对敌人的仇恨，以及完成任务的决心。“参谋长，请把这个任务交给我”“让祖国人民听我们胜利的消息吧”，话语简短，却抱着必胜的信心。
师：非常棒。在读这两个句子的时候，关键词要读重一些，更能读出黄继光的愤怒与坚定。现在请大家带着自己的感受，读一读这两句话。黄继光是在什么样的情况下请求任务的？请默读1 - 5自然段，继续用上抓关键词谈感受的方法学习，在感受深刻的地方做批注。开始。
（学生默读完毕）
师：你找到了哪些信息？有什么体会？请说一说。
生：从第二自然段“持续战斗了四天四夜”，能感受到这场战斗异常激烈；从“黎明之前夺下”，可见完成任务时间紧迫。战斗激烈，时间紧迫，完成任务更加艰难。
师：为什么黄继光还要主动请求任务呢？请继续交流。
生：在第三、四自然段中，从“大炮在轰鸣，屡次都被比雨点还密的枪弹压了回来”，能感受到敌人火力凶猛，战士们多次突击都受敌人火力压制，如果再不完成任务，就会有更多战友牺牲。“东方升起了启明星，已经4点多了”，说明完成任务时间快到了。黄继光就是在这样的情况下主动请求任务的。
师：面对着激烈的阵地战、密集的枪弹和紧迫的时间，当时的黄继光会想什么呢？
生：黄继光会想，我们的战斗一定要胜利，如果再不拿下这个火力点，之前战士们奋斗4天4夜的战果就全没了，这些天的心血都白费了。