师：同学们好，很高兴在这个特殊又五彩斑斓的春天和你们相聚。今天我们要学习统编义务教育教科书四年级下册第四课。在开启语文之旅前，老师有一些学习小贴士送给大家：课本文具要准备好，坐姿端正精神足，遇到问题勤思考。都准备好了吗？那我们开始上课啦！这节课我们有三个学习目标：认识“栖”“弹”两个生字，读准多音字“荷”；体会文中优美语言；有感情地朗读课文，读出对桃花水的喜爱与赞美。
上节课我们学习了《天窗》，老师先来考考大家对其中字词的掌握情况。现在开始挑战！
（一段时间后）师：好了，对照一下，写对了吗？写对的同学给自己一个赞美的大拇指吧。在前三篇课文里，我们欣赏过宁静美好的乡村生活，领略过乡下人家的独特迷人，还感受了乡下孩子透过天窗获得想象的快乐。这节课，我们要去感受三月桃花水的迷人风光。读了题目，大家肯定想问，什么是桃花水？桃花水里真的有桃花吗？其实，读读课文前的学习提示就知道了。原来作者把春水叫做桃花水，因为春天雨水多的时候正是桃花盛开的季节，人们常把桃花开时涨的春水叫做桃花水。那么刘湛秋先生笔下的桃花水究竟怎样呢？我们跟随他的脚步去看看。
这是一篇略读课文，相信同学们课前都预习了。老师来检测一下，这些字词会读吗？“绮丽”，在这里是形容朝霞的，大家能猜到它就是艳丽、华丽的意思。通过联系上下文找近义词的方法，可以帮助我们理解词语。再看“谈心”，“谈”是言字旁，与语言有关，生活中我们和爸爸妈妈、好朋友说心里话，这就是“谈心”的意思。我们通过联系汉字字形和生活经验，也能理解词语。最后看“应和”，它是个多音字，读“hé”时，能组词“和谐”。
现在请同学们自由读读课文，说说三月桃花水给你留下了怎样的印象？
（同学们读完课文）师：大家肯定都觉得三月桃花水很美，声音美，画面也美。全文没一个“美”字，那是哪些语句让你们感受到美的呢？这节课我们就来交流一下。交流前，回顾一下，通过前两篇课文的学习，我们知道在阅读时，能帮助我们理解课文内容或体会作者情感的都是关键语句，比如点明中心的语句、反复出现的语句、含有修辞的语句，还有直接表达喜爱或赞美的词语，它们能带给我们丰富画面感，阅读时要特别关注。
那《三月桃花水》中是哪些语句让你们感受到美呢？我们围绕“美”展开交流。有同学从这两个段落感受到美，可以先圈画出引发思考的关键词，然后想象读着这些词仿佛听到了什么、看到了什么。现在同学们自己读这两个自然段。
（同学们读完）师：现在交流一下，你圈画了哪些关键词？可能有同学圈出“应和”，从这个词仿佛听到了怎样的声音，又有怎样的画面呢？
生：听，春天农民伯伯发动拖拉机开始春耕，拖拉机发出“突突”的鸣响应和着春水的“哗哗”声，好像在演奏一首和谐的乐曲。
师：还有同学圈出“低语”“谈心”这两个词，从这两个词又想到了怎样的画面呢？
生：春水潺潺流进麦田，麦苗好像遇到好朋友，探出头来和春水说悄悄话。
师：对，作者把春水、麦苗都赋予人的情感，麦苗会和春水谈心。同学们通过抓住能引发想象的关键词句，听到美妙声音，看到美丽画面，感受到了三月桃花水的迷人。现在让我们通过朗读展现看到、听到的景象，感受三月桃花水的美。“那忽大忽小的水声应和着拖拉机的鸣响，纤细的低语是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声。”三月的桃花水声音美，映照的画面也美。现在大家试着读读第五、六自然段，抓住关键词，说说眼中看到的画面。