师：同学们大家好，我们今天一起来学习五年级上册第19课《父爱之舟》。先请大家做好上课准备，把书和笔放整齐，人坐正，专心听，勤思考，认真记。上节课我们了解到吴冠中是我国一代艺术大师，现在我们一边欣赏他的画作，一边来做大脑运动操。请选出你在画中发现最多的景物。画中出现最多的应该是乌篷船，你选对了吗？
在这节课，我们要完成以下学习目标：第一，朗读课文，体会作者情感；第二，了解题目的含义，感悟文中令人感动之处。为了让同学们对课文理解得更深入，我们先回顾一下之前运用过的阅读方法，分别是抓住关键语句、联系上下文或生活实际。通过学习，我们知道文章中有很多有意义的句子，课后同学们都摘抄了自己喜欢的语句，并运用学过的阅读方法加上批注，现在我们来分享一下。
第一位同学，他摘抄的句子是：“虽然不可能花钱买玩意，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思。回家后，他用几片玻璃和彩色纸屑糊了一个万花筒，这便是我童年唯一也是最珍贵的玩具了。”他的感受是：通过边读边想象的方法，我感受到虽然作者家境贫困，但是父亲却尽自己的一切努力满足儿子的愿望。一个小小的万花筒并不值钱，父亲却用平凡的举动让作者感到被爱的温暖。这位同学在阅读时运用了边读边想象的方法。
师：我们来看第二位同学的摘抄。这位同学摘抄的句子是：“我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了。”他的感受是：在读到这一句的时候，我抓住了关键词语“背影”，想象到在一片漆黑的夜空中，一个高大的身影在一条小船里低头缝补的画面。我顿时体会到了作者所说的“分外明显”的感觉，这样的画面真的让人很难忘。
师：那么在阅读课文的时候，你们有没有遇到不懂的地方呢？老师就对其中一句话有疑问，这句话里有个词语引起了老师的注意，这个词语就是“新滋味”。老师不太明白，这里“新滋味”的含义，作者所指的滋味是我们平时所说的味道吗？其实在这个句子里，有另外一个词语同样带有“滋味”的意思，那就是“辛酸”。
其实这个词语还在其他句子中出现过，“要住在峨山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上，我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。”“心酸”是什么意思呢？我们联系生活想一想，平时尝到的“酸”这个味道，会出现在什么东西上呢？如果出现在水果上，那酸的水果肯定不让人喜欢；如果是调味品的酸，那肯定比不上甜；如果是酸的气味，就代表变质发臭了。联系生活，我们知道，在这么多种味道中，“酸”是最让人难以言明的。它和咸、甜、辣、苦这些味道不一样，它让人有更多复杂的感受。这样的感受，也许对于一个经历丰富的人来说不会陌生。那为什么作者说这是他第一次“心酸”呢？我们从吴冠中先生的生平来看，他出生在1919年，当时正是民国时期，人民生活普遍贫困，吴冠中的家庭也不例外。尽管如此，年幼的吴冠中还是因为父母的极力支持而能够坚持念书，直到他17岁那年开始学习绘画，最终成就了艺术的一生。正是因为这样，我们可以想象到年幼的他那种百感交集、与年龄不相符合的心情。这样的“辛酸”对于年幼的“我”而言，是一种前所未有的感受。
师：那么等他长大了以后，父亲又会怎样对待他呢？结合阅读链接的内容，我们发现无论何时，父亲的爱都是默默不语的，但却从没有因为年龄和环境的变化而减少。这种爱与《慈母情深》中的爱不同，慈母的爱是热烈的，从母亲的语言和行动中就能深切地感受到。父亲的爱如同小小的扁舟，稳稳当当地把孩子承载在爱的河流中，默默地陪伴孩子一路远行。
所以我们更加能够体会到课文中那个年幼单纯的作者为何会有百感交集的感受。正是这样深沉的父爱，才会使作者在捧着学费的时候，既生出了对父母的感激，也因为自己帮不上忙而愧疚，还有生怕做得不好而辜负父母期待的担忧。这样的感觉对于当时年幼的作者而言，是完全没感受过的，所以他才会觉得是“新滋味”。这个“酸”的感觉不仅在《父爱之舟》当中有，在我们刚学完的《慈母情深》里面也有。