师：本节课的学习目标是：一、默读课文1 - 4自然段，知道“我”喜欢的是什么。二、能想象“我”与喜鹊阿姨、喜鹊弟弟对话的情境。三、会写“便、戏、教”三个生字。想要学得好，我们要做到书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。现在我们开始上课。上节课我们认识了很多有趣的生字，老师想考考大家，还记得吗？下面这些词语“宝宝”出门玩迷路了，你能帮帮忙，让这些词语回到自己的“小窝里”去吗？
（同学们完成填空）
师：你们填对了吗？跟着老师一起来读一读：我们村的渡口旁有一棵枫树。我很喜欢它，它又高又大，绿荫把村里的渡口都遮蔽了。枫树上有一个喜鹊的窝，住着喜鹊阿姨，我很喜欢。一天，我正要撑船到对岸，发现喜鹊窝里有6只喜鹊弟弟了，我真是喜欢极了。每天，当太阳从渡口对岸的山冈后面升上来时，喜鹊阿姨站在枝头“喳喳”叫，我都能懂得它的语言，也懂得喜鹊弟弟给出的答案。
同学们，就让我们再次回到那个美丽的小山村，去欣赏一下那里的景色吧。小时候，我经常来到我们村的渡口旁，站在枫树下，那是我最喜欢的地方。我到底喜欢些什么呢？请同学们默读课文的1 - 4自然段，用直线画出含有“我喜欢”的句子。默读时同学们要注意，做到不出声，不指读。
（同学们默读找句子）
师：请同学们看看自己找对了吗？请跟着老师一起来读一读吧。“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下抬头看喜鹊的窝，我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有6只小喜鹊了。”作者表达了这么多次喜爱之情，那么他到底喜欢些什么呢？赶快思考一下，并在文中圈出来。
（同学们圈画）
师：同学们看看你们圈对了吗？是的，“我”喜欢枫树、喜鹊的窝，喜欢站在枫树下看喜鹊的窝，还喜欢6只小喜鹊。
枫树和喜鹊怎么会这么吸引作者呢？让我们走进课文去看一看。“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它，它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。”同学们，你们知道作者为什么会那么喜欢枫树吗？你可以从这段话中找到答案吗？
生：因为枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞，魁梧高大，漂亮极了。
师：同学们看，这棵枫树苍翠欲滴，作者说它像是一把绿色的太阳伞，枫树枝干笔挺，粗壮高大，所以作者再次丰富了这个句子，说它好像一把很大又很高的绿色太阳伞。由此可见，我们的作者观察仔细，描写又特别生动，深深表现出了对这棵大枫树的喜爱。那么我们如何才能把这个长长的句子读好呢？我们可以通过划分朗读节奏的方式，把这个长长的句子读清楚。开始：“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞”，请你尝试用这样的节奏把这个句子读好吧。
（同学们尝试朗读）
师：请大家想象一下，夏天来了，树上的蝉都被热得一直叫唤。我和村里的小伙伴一起站在枫树大大的绿荫下等渡船，太凉快了。这样的大枫树谁不喜欢呢？请先听老师范读，听听看老师是如何读出这种喜欢的情感呢。“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它，它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。”细心的同学肯定听出来了，老师通过重读标红的词语表现出对枫树的喜爱之情，你可以像老师这样读一读吗？
（同学们模仿朗读）
师：同学们通过重读标红的词语表现出了对枫树的喜爱之情，非常好。现在请同学们再来看看这4个表达喜欢的句子。请听老师的朗读，想一想文中“我”的喜爱之情有什么变化呢。“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下抬头看。喜鹊的窝我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有6只小喜鹊了。”同学们听出来了吗？